幼儿园幼小衔接活动方案 大三班设计思路 六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变.面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓舞”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说:妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法,帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数,孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。一、目的意义 从各方面的信息(初入小学的孩子、家长、老师)反馈:一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新奇、很快乐,第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园快乐。由于活动环境,生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习,是人生道路上一个重要的转折点。因此,孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。 《幼儿园工作规程》明确指出：”幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。《3—6 岁幼儿进展指南》也明确指出：”幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接.因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素养教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个"坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础. 二、指导思想 1。幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心，能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐进展。 2。幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心进展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童进展的要求。 3。幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。 4.幼小衔接活动与小学”学习准备期"综合活动做到有机结合，尤其在儿童进展的评价问题上，体现价值取向的一致性。 三、活动目标 1...
