第三课多彩的消费第一框《消费及其类型》一、 教学目标（一） 知识目标1. 识记影响消费水平的因素，除了书上的因素外还补充到:价格、性能和经济进展水平等因素。2. 理解收入和消费水平的关系，物价变动对人们消费的影响.（二） 能力目标通过本科学习,培育学生升入分析经济问题的能力和参加经济生活的能力。（三） 情感、态度、价值观目标通过本框题的学习，对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想教育，树立正确的消费观.二、教学重难点（i 一）重点：影响消费的根本因素:经济进展水品。（二)难点：收入和消费的关系三、教学方法1。分组讨论法,通过学生讨论，使知识更能让学生理解。2.教授法，在较难知识点，老师讲引导学生，讲授知识。3.多媒体教学法，通过多媒体课件，使得知识更加形象和生动,提高了教学效率。四、课时安排本框题需要用两课时讲解。本节课时（20 分钟）讲“影响消费的因素”，第二课时（20 分钟）讲“消费的类型”五、教学过程1.导入新课首先，请同学们看看过去和现在，在衣食住行等方面我们的消费方式变化对比图反映了什么问题呢？那么为什么居民的消费发着了这么大的变化?带着这个问题我们一起来学习今日的内容——第三课第一框题“多彩的消费"2。新课展开(1)当前可支配收入我知道咱们班上有很多住校生，我想问一下你们的生活费够用吗？不够啊，是不是很多都是月光族啊？到了月末钱就用的特别紧张，那好,现在我们来进行情景模拟，假如给你们每人一百万，你们要怎么把他花完，请同学们先通过小组讨论一下，等会我请同学来说说你的消费计划.（学生回答,老师总结）刚才同学们都有说出自己的消费计划，那么同学们有没有发现刚才的消费和你平常的很不一样呢,就因为有钱了对吧。这里的钱肯定不是天上掉下来的，肯定得是我们劳动换来的收入,所以我们就发现了,收入影响消费。假如没有收入来源,没有钱我们还会去消费吗？所以这里我们可以得出：收入是消费的前提和基础，当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大.可以概括为：一般说来,收入水平和家庭消费水平是正相关。（2）未来收入预期过度：为什么是一般说来呢？除一般情况什么样的是特别情况呢?我们来看下面这则材料,大家看完后思考一下，为什么金融危机使得美国居民减少了消费?为什么不是收入多消费就多呢？（学生回答，老师总结).美国的金融危机使得工厂倒闭，失业率增加，越来越多美国人由于对未来预期的收入担忧，所以减少了消费。这里我们可以得出未来收入的预...
