教育教学管理工作中存在的突出问题与主要对策库车县乌恰镇中学库车县乌恰镇中学教育教学管理工作中存在的突出问题与主要对策 教育教学管理是现代学校管理的重要组成部分，是学校管理活动的主线的改革，其水平与质量如何，直接关系到学校的兴衰成败.文章拟论述当前中学教育教学管理过程中存在的一些问题，并就这些问题提出一些相关的解决措施。以人为中心的人本管理是教育科研管理的核心和进展方向,是塑造创新型教育者的成功妙法,是提高老师的生命价值的科学管理方法.激励是人本管理的有效方法，教育科研的管理应该是以人为本的管理。在过去的教学管理实践中我们积累了丰富的经验，许多经验对今日的教学管理仍有一定借鉴意义,但随着办学规模的扩大和学校教学内容的增加，教学管理活动日益复杂，随着教育改革的不断进展，教学管理过程中暴露的问题也越来越多。在当前的中学教学管理中，管理者一方面要求老师和他们的学生以新课程理念实施新课程,另一方面又以传统的管理模式来管理老师。这就会造成较多的管理问题的出现，文章拟论述当前中学教学管理过程中存在的一些问题，并就这些问题提出一些相关的解决措施。一、当前中学教学管理中存在的几个主要问题。① 重行为管理，轻知识沟通传递.常规管理的组织自上而下，有校、教研组、老师之间垂直链接，下级服从上级,上级是教学行为的信息源，是下级教学措施的决策者，严格的上下级关系成为信息沟通的障碍，造成教学效率低,适应能力差，思想僵化.过多的层次、过死的职责、过细的职能禁锢了老师的思维,限制了老师的责任感和制造性的发挥。下级遇到难题,不是积极地寻求解决的方案，而是简单地把问题推给上级。老师之间缺乏互动的方式传递信息,进行合作.② 重数量轻质量管理.量化管理进入学校并没有什么错,但一些学校的教学管理干部却将其发挥到了极致.评价老师的工作业绩，看班上的优秀率、及格率、达标率，看有几个学生考上了重点高中或是名牌大学,检查老师的教学态度,教学管理干部年终写总结，大多要数一数自己这一年组织了多少次评优课,听了多少节推广课.这些教学管理干部将不能量化的也要量化，将不该量化的硬要量化，使老师们产生了抵触情绪。③ 重视教学模式而忽略老师的个性作用。譬如在备课组活动中实行统一要求,忽略了老师的个性和知识背景,忽略了不同班级的学生层次，备课中要求了解学生对旧知识的掌握情况，但忽略了老师对学生的情绪、心理、情感、态度的影响，推行统一的课堂评价标准，凡上...
