《早发白帝城》教学设计一、教学目标 1、学会生字新词
2、通过反复诵读、背诵古诗、默写古诗
3 、理解诗意，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽
二、教学重难点理解诗意，体会诗情，有感情朗读，感受诗的意境美
三、教学方法直观法,合作学习，情境感受四、教具准备生字卡片，与白帝城相关的课件五、教学时间：一课时六、教学过程1、激趣导入新课师：唐朝有一位非常有名的诗人,被人们称为“诗仙”是谁呢
生:李白师:你会背哪一首,背给大家听一听（指名背)师：今日我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》师板书课题,学生齐读，质疑：“早发白帝城”是什么意思
白帝城在哪里
2、初读古诗，学习生字（1）结合正音,认读诗中生字
古诗（shī） 白帝（dì）城 两岸（àn）（2）学生自由读诗、读准字音,读通诗句
（3）再读古诗，认识诗中的多音字及其表示的意思
朝（zhāo):早晨
还（huán）：回到原来的地方
重（chóng）:座，一座座山连绵不断
（4）学生正确、流利地齐读古诗
3、品读古诗，理解诗意，体会诗情
（1）出示古诗内容
（2）指名读前两行
（3）提问：诗人从哪里出发
要多长时间到
板书：白帝城—-江陵师：那么他用的是什么交通工具呢
生:船师：从诗中看出李白什么感受
（学生畅所欲言）(5)用自己喜爱的方式诵读古诗,体会诗人当时的心情
（6）指导朗读前两行诗
（试着用兴奋的心情)（7）这两行诗是什么意思
（学生自由回答）（8）指名读后两行诗(9）你们对后两行是怎么题解的
(10)出示课件,同学们看到画面有什么感受
（11）诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停,由于小船飞速而，诗人又听可另一处猿猴的叫声,两岸猿声连成一片,可见船行的速度真快
在这一行诗里,诗人间接地用“啼不住"突出船快
同学们能体会到这一点，真不简单
船真的像诗中描述的那么快吗
