让合作学习成为一种需要前不久，我校宋老师执教的《平行四边形和梯形》给我以深刻的启示——合作只有真正成为学习过程中的一种需要时，才会自然融入到学生们的学习过程中，发挥其应有的价值和作用。当学生经过观察、发现、验证，总结出平行四边形和梯形的特征后，宋老师及时引导学生思考，让学生尝试用集合的方式将长方形、正方形、平行四边形、梯形与四边形的关系分别表示出来，旨在帮助学生通过思考和探究建立平面图形的知识体系，从而进一步巩固四种图形的特征，渗透集合的数学思想。这是一种大数学观的课堂设计，具有思维空间和探究深度。此时，如果仅仅局限于学生自主思考，有些学生会遇到思维障碍。宋老师及时提醒学生，如果感到有必要可以开始小组合作。听到老师的话语，学生很快投入到小组交流、探讨中。几分钟后，孩子们学习成果的汇报，远远超出听课老师们的预想。及时的合作为每个孩子的思考注入了活水，打开了孩子思维的视角，从而解决了独立学习的局限性。当合作真正成为一种学习需要时，学生才会主动参与其中。但是，合作不是万金油，不合时宜地处处“合作”，只会让合作成为摆设。科学的做法是用正确的方式去做正确的事情，因为，什么样的学习内容决定学生采取什么样的学习方式。（来源/教育时报）第1页共1页
