机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 （ 先 进 制 造 技术 方 向 ）卓 越 工 程 师 教 育 培 育 计 划 人 才 培 育 方 案一 、 培 育 目 标先进制造技术“卓越工程师教育培育计划 ” （ 以 下 简 称 “ 卓 越 计 划 ” ）旨 在教 育培育 机 械 制 造 及 其 自 动 化 领 域 从 事 计 算 机 辅 助设 计 与 制 造 (CAD/CAM ） 技 术 应 用 、 数 控 加 工 工 艺 、数 控 加 工 编 程 、 数 控 机 床 设 备 电 气 设 计 和 安装 调 试 、 加 工 操 作 及 故 障 诊 断 、 数 控 机 床 维护 和 维 修 的 现 场 应 用 型 高 级 机 械 制 造 工 程 师 ,侧 重 于 先 进 制 造 技 术 的 综 合 运 用 ， 不 过 分 强调 理 论 基 础 的 系 统 化 ， 但 要 求 掌 握 较 宽 厚 的专 业 基 础 知 识 ， 能 力 和 素 养 协 调 进 展 , 具 备 较强 的 专 业 适 应 能 力 ， 具 有 跟 随 技 术 进 步 ， 不断 自 我 完 善 和 长 远 进 展 的 潜 力 。二 、 培 育 标 准依 据 先 进 制 造 技 术 卓 越 工 程 师 教 育 培 育 的学 校 专 业 标 准 要 求 ， 本 专 业 毕 业 生 应 该 具 备的 基 础 知 识 、 专 业 能 力 和 综 合 素 养 按 课 程 知识 模 块 分 别 表 述 如 下 ：（ 1 ） 培 育 学 生 的 思 想 道 德 素 养 、 法 律 意识 和 社 会 责 任 感 ， 掌 握 必 要 的 数 理 知 识 ， 能够 熟 练 运 用 计 算 机 和 外 语 ， 强 调 德 、 智 、 体、美 全 面 进 展 ， 扩 大 学 生 知 识 面 和 广 度 ， 拓 展学 生 视 野 ， 使 学 生 兼 备 人 文 、 社 科 与 科 学 素养 ;（ 2 ） 培 育 学 生 熟 练 掌 握 基 本 的 电 工 和 电子 技 术 、 微 处 理 器 应 用 以 及 机 电 系 统 运 行 所需 的 控 制 理 论 方 面 的 基 础 理 论 知 识 和 工 程 应用 能 力 ；（ 3 ） 培 育 学 生 掌 握 常 规 低 压 电 气 元 件 的基 础 知 识 与 应 用 方 法 ,...
