《民俗风情进校园-—服饰篇》课程纲要课程名称民俗风情进校园-—服饰篇适用年级四年级总课时16 课时课 程 简 介(200 字内）本书为民俗风情校本教材中的服饰篇,简要介绍了我国多个民族的服饰文化，并配有民族服饰图片,图文并茂、通俗易懂
既注重知识性与趣味性相结合，又在描述千姿百态的民族服饰的基础上尽可能地传播民族民俗文化，使学生在欣赏争妍斗奇的民族服饰的同时，能够更多地了解中国民族民俗文化
背景分析(500 字内）目的和意义：服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶,又具精神文明的含义
中国各民族服饰是世世代代锤炼和传承的文化传统,其中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的真、善、美，是中华民族彼此认同的标志,是祖国同胞沟通情感的纽带
通过学习使学生在欣赏争妍斗奇的民族服饰的同时，能够更多地了解中国民族民俗文化
学情分析：中国 56 个民族服饰各具特色，它们色彩纷繁,闪耀着它们的光彩,绽放它们的魅力
孩子们对各民族的服饰,特别是少数民族的服饰及他们的生活环境、风俗习惯等都非常感兴趣，因此把民俗文化中的优秀部分和真谛展示给在校的广阔学生,使他们对中华大地、对祖国同胞、对优秀的文化传统和淳厚的民俗民风怀有更深刻的眷恋、热爱和崇敬
资源分析：中国 56 个民族服饰就像 56 朵鲜艳的花，分布在中国的各个地方，点缀着这片神州大地
中国 56 个民族服饰各具特色，它们色彩纷繁，闪耀着它们的光彩，绽放它们的魅力
中国民间文化是世世代代锤炼和传承的文化传统，其中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的真、善、美，是中华民族彼此认同的标志，是祖国同胞沟通情感的纽带
课程目标1、通过对本书的学习,学生们对我国少数民族的文化传承,尤其是服饰方面各具特色，并蕴含着他们特有的文化的了解
2、通过欣赏、活动了解一些少数民族的服饰特点，了解与其相关的故事
3、在活动中培育学生的探究能力，社会调查能
