沉迷网络游戏学生的心理辅导方案设计 沉迷网络游戏学生的心理辅导方案设计 【摘要】本文详细记录了某生出现网络成瘾的具体状况,并对该案例进行了全面的分析，以及描述了整个心理辅导的过程。 【关键词】网络成瘾症 代币制 “烫椅子” 学校心理辅导 心理辅导人员 父母 全体的任课老师 辅导力量 一、 辅导背景 1。基本情况 A 是我校高一年级学生，该生是从天河区一所层次相对较低的学校考上我校。家住在海珠区,以前与父母同住.父母有正式工作,收入稳定,家庭条件良好。从去年起，父亲由于工作关系，一般到周末才能回家,该生平常主要由母亲照顾.从初中升入高中的暑假开始,由于白天没有家长的约束，该生开始迷恋上网络游戏. 2．出现的主要问题 (1)日常上课期间出现多次迟到和旷课现象,经老师多次教育效果不明显; （2)曾经出现过到网吧打游戏而夜不归家的现象； （3)对父母的教育具有相当的抵触情绪，与父母关系变坏； (4）对学校教育具有抵触情绪，出现要求退学而外出找工作的情况. 3．辅导的目的 希望能够通过辅导，使该生能够控制自己的行为,重新接受学校和家庭的教育。 二、辅导的策略 主要采纳代币制和“烫椅子”的辅导方法 三、辅导过程 1. 与 A 建立良好的关系 与辅导对象建立良好的关系，是实施心理辅导的基础，只有这样才能取得辅导对象的信任，辅导才能在正常的状态下进行。在正式进行辅导前，与该生进行了三次的交谈。在第一次交谈过程中，以 A 熟悉和感兴趣的网络游戏为切入口,主要倾听他对游戏的介绍以及在玩游戏过程中的真实体验。发现该生在游戏中能够体验到成功，尤其是帮助他人过关时更是感到他人的“尊重”，同时也感受到他不同意回校学习的原因在于觉得学习困难大,很难跟不上全班的水平。第二次交谈则主要围绕他如何看待现在学校的教育展开，主要是了解A 不愿回校学习的原因。第三次交谈主要围绕一些现实的情况：如以后社会进展、学生就业等，一方面是听取 A 的意见，同时也提出了一些问题让其回去进行思考，对于这些问题我并没有发表任何有指导性的意见。 由于在这三次的交谈，A 都能够充分发表自己的意见，这与过去家长等的教育过程有很大的不同,使他觉得受到了很大的尊重，因此对我也逐步解除原来的师生间的“戒心”，并同意接受进一步的帮助。 2.积极与 A 的家长沟通，获得支持 在对 A 进行辅导的同时，我也与其家长取得联系，并进行了详谈，主要是沟通准备对 A进行辅导的内容，提出...
