浅谈农村小学英语教学的困惑与出路石板镇乐意小学 陈广丽 我从事英语科的教学工作已有几年时间，但一直感到十分困惑与无奈。英语新课程的目标是“激发和培育学生学习英语的兴趣”.假如没有学习外语的兴趣,硬逼着学就如同往漏斗里倒水，一个口入一个口出,没有任何效果，因此我认为小学阶段要着重以培育孩子们的兴趣为主,以不同方式和方法进行引导,使其对英语这门新课程产生浓厚的兴趣。说起来容易做起来难，在实际教学过程中你会不难发现农村小学的英语教学却正在消磨着孩子们学习外语的的积极性。大多孩子由当初的好奇而逐渐转化为对英语的害怕，讨厌甚至于漠视,无所谓.是什么造成这种现象的产生呢？ 一。学习环境与家庭条件与英语教学背景不相符。英语作为一门语言，是一种交际工具，但它毕竟和我们的母语汉语大相径庭，大家都没有形成用英语交际的习惯,其次英语教学在孩子心里和家长心里始终不急语文数学的地位，所以得不到高度的重视。二。教学资源与教学设备的缺乏。小学英语主要以形象化和生动化的教学来引起孩子们的兴趣。农村小学教学设备落后教学资源缺乏,从而在实际操作过程中老师和学生受到一定条件的制约。 三．农村师资力量的匮乏，老师教学方式的陈旧,不利于老师的教也不利于学生的学。在中西部大多农村地区刚开设了英语这门课程，师资力量严重匮乏,部分学校没有专业的英语老师，只有部分略懂英语的老师来担任，而这些老师大多还兼职其它课程上的压力往往顾此失彼心有余而力不足。也有一些老师由于多年的教学陋习教学方式陈旧，不利于小学英语教学的进展.四．学生基础差学习方法死。在多数农村小学不少学生是朗读张不了口，写作动不了手听力就要皱眉头,学习语“听，说，读，写”一样也没掌握，甚至有些学生上了六年级 26 个字母还没弄清。其实基础差也没有关系，只要用心还是能后来居上的，然而实际情况是“为父母学，为老师学”的现象十分严重,大多学生学英语是迫于权威的学。五、完全是应试教育。农村小学英语的进展面临着重重困难，所以必须要在农村加大力度改善办学条件,配齐配足各种教学资源,不断提升师资力量，使城乡间的教育能均衡进展。 我认为：小学英语教学应该制造一切条件实行一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜爱学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语老师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参加进来，大胆实践、大胆交...
