浅谈农村小学生语文课外阅读的现状及对策作者姓名: 陈苏兰 学号:1136001208325 指导老师：谢学煜 专业：2024 春教育管理（本科） 【内容摘要】课外阅读能让学生拓宽视野、提高素养、丰富生活、陶冶情操、培育美德、开发智力，从而达到学生综合能力的提高。它是小学语文教学的一个重要组成部分,是学生进行语文实践的重要途径，它的意义深远而广泛。国家《语文课程标准》也明确指出：小学生的课外阅读总量不少于 145 万字，背诵优秀诗文 160 篇（段）.但在广阔的农村，由于受诸多因素的制约,学生的课外阅读状况不容乐观。鉴于此,本文通过问卷调查及随机访谈，总结了农村小学生课外阅读的现状,并对现状产生的原因予以了分析，同时，依据新的语文课程标准和调查结果，对解决农村小学生课外阅读存在的问题提出了初步的对策。试图探求出有效的课外阅读课的教学方法,以提高教学效果。【关键词】 农村小学 课外阅读 现状 对策课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯.”加强课外阅读，是实施素养教育的重要环节,也是语文课内外衔接、培育语文能力的教学实验的重要组成部分。大量的课外阅读能引发学生积极思维，以读促思，以读助写。语文学习素有“三分课内，七分课外”“得法于课内，得益乃至成才于课外”等说法，都在告诉我们一条学习语文的重要规律：课堂学习要得法，还得有课外阅读的及时跟进；把课内所得之法，及时应用于课外阅读之中，以求化方法为能力，使阅读能力越来越强，又从广泛的课外阅读中学习知识,增长见闻，以求以课外促课内。《课程标准》在“基本理念”部分也十分强调“丰富语言的积累”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的语言积累”，各阶段目标中再对此加以具体化，导向是很明确的。没有积累，谈不上培育良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。国家《语文课程标准》还明确指出:小学生的课外阅读总量不少于 145 万字,背诵优秀诗文 160 篇(段）.然而,农村小学由于受办学条件的限制，社会家庭等各方面因素的影响，课外阅读在农村小学并没有得到应有的重视.为此，我在学校中、高年级开展了语文课外阅读现状调查，分析其原因并提出相应的对策,试图探求出有效的课外阅读课的教学方法，以提高教学效果.一﹑ 浅谈当前农村小学生课外阅读的现状及成因分析(一)调查结果与现状1、你喜爱读课外书吗？10...
