浅谈如何做好低年级的班主任工作【摘要】 班主任是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁。在班级管理中，低年级的班级管理最为重要,自担任低年级班主任工作以来，我主要从“用心观察和了解孩子“，“着重抓好养成教育"，“用阳光教育温暖孩子"，“培育学生全面进展”,“家校联合”,“严格要求自己，做好表率”这六方面进行论述。【关键词】 班主任 养成教育 阳光教育 全面进展 家校联合在班级管理中，低年级的班级管理最为重要，因为低年级学生年龄小，不懂事,自觉性较差，教育从头开始,是培育教育学习知识、技能、品德、良好个性形成的启蒙阶段,是基础教育中的基础。假如说，人生是一道复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。从参加工作以来，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部书,只有潜心钻研，全力付之以爱心,才能真正破译理解，最终引导孩子，教育孩子.”作为一名踏入工作岗位的不久的老师，通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任尤其是低年级班主任是非常光荣,因为这关系到到每个学生的健康成长，更关系到党和国家的前途.班主任平常和学生接触的时间多，对学生的影响也非常深远,因此作为班主任尤其是低年级班主任老师必须严格要求自己,言传身教，以下便是我参加工作以来从事低年级班主任工作的几点体会： 一、用心观察和了解学生俄国教育家乌申斯基曾说过：“假如教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生,就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发实行有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和讨论学生是做好班主任工作的基础。首先从入学起，我便对学生的一般情况，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解，这对我进行班干部培育，以及因材施教方面起了很关键性的作用,另外,我对全班学生在德、智、体诸方面总的进展情况和特点、班集体当前的状况、主要倾向和问题等方面也及时作出总结.当然,了解和讨论学生要深化持久地进行。学生的情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童,正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们的思想往往会发生这样或那样的变化.我还为班级建立了班级成长册，记录他们从入学开始的成长变化及进步.二、...
