浅谈课堂教学中老师与学生的角色定位 严塘中心小学 龙玉平内容摘要：当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国紧锣密鼓地进行,新的理念层出不穷，沿用了几十年的传统教学方式急需改革。新课程的实施主要体现在课堂教学上，老师角色的转变是课堂教学改革的核心.在现代课堂教学中,老师角色应该从知识教学、情感沟通、意志培育三个维度去定位。在知识教学中，老师角色应该定位于事实陈述者、“双结构”的衔接者、知识兴趣的激发者、知识价值的引领者；在情感沟通中，老师角色应该定位于共同感受者、成长扶助者；在意志培育中，老师角色应该定位于榜样者、训练者。关键词：师生 课堂教学 角色定位法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们作绿叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的.”“十年树木,百年树人”,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，老师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻托着鲜花的娇艳。我们常常会思索:我们为什么会成为老师?老师到底扮演的是怎样一种角色？其实,老师绝不仅仅是传授知识，而更应该给学生是以引导,启迪学生心中最美的那一部分。在新课程改革与课堂教学师生关系角色定位的讨论背景下,应强化老师与学生的互动和教学相融,让老师与学生对各自角色进行合理定位和协调，加强心理与行为的沟通和理解，强化老师队伍的团队合作与创新精神,促进学校、家庭、社会教育的有机结合与统一，才会使课堂教学过程成为有机的课堂教学知识结构与能力结构更新过程.教学是一种制造性活动,选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况同意考虑.无论新课程改革如何进行，也无论我们的课堂教学怎样地创新,课堂教学中老师的教与学生的学都始终是主导整个课堂教学质量最关键的因素。然而，每个学生的身心进展各不相同，老师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，是每个学生都能获得最佳的进展。“师者,传道、授业、解惑也"。长期以来，老师是知识的占有者和传授者，是学生获得知识的惟一来源.在现代课堂教学中，老师与学生之间的交往主要是通过课程的授受来进行的。当然，这里所提到的“授受"并不是指机械讲授和被动地接受，而是指一个充满生命活力的教学过程.在这个过程中，老师角色应该因学生所获得进展的不同类别而存在着不同的定位，即老师扮演的每一个具体角色是为了促进学生在某一特定方面主动地进展。其实，在新课程改革实践过程中，一直存在着老师和学生...
