2024—2024 学年度第一学期综合科教研组工作总结团结奋斗而又紧张的的一学期即将过去,结合本校教学实际,现将本学期综合教研组工作总结如下。综合教研组,是一个优秀的老师群体.他们中既有朝气蓬勃的青年老师，又有开拓创新的中年老师，也有经验丰富的老老师。青年老师能虚心学习，积极进取，老老师们传授经验、老当益壮、永不言败，他们互相帮助、互相关怀、互相促进。全组老师时刻关注着学校的进展,全身心投入工作中,以课堂教学改革为己任，视教学质量为学校的生命.近几年来，教研组不断实践、探究、创新,已经形成了学习、讨论、改革的浓厚氛围,努力把教学抓紧、抓细、抓实， 为提高综合课程的教学质量而努力。 一、审时度势，深化学习,切实把握改革的新动向 。《国家课程标准》对综合内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求,我们深知：只有不断学习，才能适应新形势;只有不断学习，才能常教常新。作为金龙小学的老师，就必须去迎接新时代挑战,去主动参加、深化学习，用实际行动迎接综合教学的大变革。为此，教研组多次听从教导处组织老师参加各种培训学习.许多老师参加培训。回来后，以公开课的形式把学到的先进理论、独特的教学方法，最新的教育信息,外校先进的经验、创新的思想、改革的思路及时地向全组老师介绍与汇报，使全组乃至老师大开眼界，带动全组老师共同进步、共同进展。二、师师共振，勇于实践，扎实掀起浓厚的课改热潮。严谨的教研目标、浓厚的教研氛围分不开。我们一贯提倡：”让学生动起来，让课堂活起来”，始终落实教学"八字"方针，即：备课要"深”、上课要"实"、作业要”精”、教学要"活”、手段要”新"、辅导要"细”、负担要”轻"、质量要"高”，把提高教学质量,培育学生能力作为教研组首要目标。为此，掀起一场轰轰烈烈的课改热潮。在实践中，尽管有新的理念指导,但实践起来并不容易，怎样处理理念与行为的关系，怎样既用好教材又不拘泥于教材，实现从”教”教材到"用"教材的转化，解决新教材注重方法的多样性与教学中学生差异之间的矛盾等一系列的问题都将有待我们去探究与讨论。面对矛盾和困惑，老师们没有退缩、没有消极，而是积极地走上实践探究之路,与教研组老师一起切磋,上网与课改中的同仁共同探讨，与教材中心的讨论员互相沟通。教研组每学年还组织开展同组共研一课等活动.三、课研引路，促进课改。近年来,教研组一直着力于教学课题讨论。教研组十分重视课题的理论学习,多次组织课题...
