化学反应热计算的教学策略摘要：在热化学中，经常需要对反应热进行计算。当中间反应较少的时候，就可以使用观察法对反应热进行计算。但当中间反应式较多的时候，使用观察法就很难对化学反应热进行计算。这时，就需要使用科学的方法对化学反应热进行进一步分析，以期对化学反应热进行有效计算。本文主要对化学反应热计算的教学策略进行了深入研究，引导学生掌握正确的计算方法，能对化学反应热进行有效的计算。关键词：化学反应热、计算、教学策略化学反应热是高中化学学习中的重要一项内容，学生在进行学习的时候，不仅需要对化学反应热的基础概念进行了解，还需要对反应热的计算进行掌握。因此，很多学生在实际学习中都感觉到难度较大，教学效果很难提升。这就需要采取科学有效的教学策略，引导学生们进行化学反应热的学习。一、 转变提问方式有研究显示，人的思维转动是从提问开始的，而人的学习潜力往往在问题的分析解决中得到了充分的激发[1]。现今随着教育改革的深入，课堂中的教学方式也应该做出积极的改变。首先，需要改变的就是教师的提问方式。高中化学老师需要对传统的教学方式进行积极改变，在课堂中积极创设问题，供学生们学习思考。总的来说，在化学课堂中转提问的方式不仅可以使得课堂的学习氛围得到充分的活跃，还能使得 使得学生的学习积极性得到激发，进而使得教学质量以及教学效果得到显著提升。在化学反应热计算教学中，这种教学方式也可以运用于其中。老师可以在概念教学中设置问题。如提问问题“化学反应的实质以及特征是什么”、“发生了能量变化的过程一定发生了化学反应吗，试举例”、“化学反应中的△H 与反应物以及生成物总能量之间的关系是什么”、“化学反应中的△H 与反应物的键能以及生成物键能之间的关系是什么”。通过这样的提问使得学生可以化学反应的放热反应以及吸热反应都有一个深入的了解。一方面是宏观上的物质总能量的变化，另一方面是微观上的键能变化。这样的问题设置对于学生对抽象问题的理解也能有一定的帮助[2]。在此基础上，师生在一起学习放热反应△H＞0，吸热反应△H＜0 的原因是什么。二、 积极利用化学图像在化学学习中，由于很多知识点较为抽象，学生们学习的难度较大，也很难取得叫好的学习效果，这时候就需要借助化学图像对其进行了解。图像是一种直观形象的教学工具，尤其是在化学反应热的计算中得到了广泛的运用。在化学反应热计算中运用图像不仅可帮助学生对知识进行理解，还能帮助...
