摘 要识 字 教 学 被 公 认 为 是 学 好 语 文 的 基 础 ， 是 低 年 级 小 学 语 文 教学 的 重 中 之 重 。 低 年 级 是 小 学 生 识 字 关 键 期 ， 抓 住 这 个 关 键 期 、学 好 识 字 对 农 村 小 学 生 之 后 学 习 各 门 学 科 至 关 重 要 。 研 究 采 用 问卷 调 查 法 来 了 解 农 村 小 学 低 年 级 语 文 课 堂 识 字 教 学 的 现 状 。 农 村低 年 级 小 学 生 识 字 教 学 现 状 主 要 表 现 为 识 字 兴 趣 不 浓 、 识 字 途 径单 一 、 缺 乏 识 字 习 惯 。 其 主 要 原 因 是 农 村 低 年 级 小 学 生 自 信 心 不强 ； 农 村 低 年 级 小 学 语 文 教 师 任 务 重 ， 教 师 素 养 偏 低 ； 农 村 小 学低 年 级 师 资 培 训 机 会 少 ； 家 校 沟 通 不 到 位 ， 家 长 配 合 程 度 低 。 针对 这 些 现 状 和 原 因 ， 文 章 结 合 农 村 低 年 级 小 学 生 的 身 心 发 展 和 环境 的 特 点 ， 提 出 关 于 识 字 教 学 的 改 进 策 略 。 通 过 让 学 生 多 说 、 多表 达 、 多 运 用 、 多 归 纳 ； 教 师 因 材 施 教 ， 终 生 学 习 等 策 略 ， 帮 助农 村 低 年 级 小 学 生 提 高 识 字 学 习 的 效 率 、 培 养 自 觉 识 字 学 习 习 惯 ，从 而 提 高 农 村 小 学 低 年 级 识 字 教 学 质 量 。关 键 词 ： 农 村 ； 小 学 ； 低 年 级 ； 识 字 ； 教 学IAbstractLiteracy teaching is recognized as the basis for learning Chinese well, and is the top priority of Chinese teaching in lower grade primary schools.The lower grades are the key period of literacy for primary school students. Seizing this critical period and learning literacy are essential for rural primary school students to learn various subjects. This study uses the method of questionnaire to understand the current situation of literacy teaching in...
