教育学专业诵读教学法在紫云格凸河中学文言文教学中的应用

目 录摘 要...................................................IAbstract......................................................................................................II引 言..................................................31 文言文教学中的诵读教学法................................41.1 诵读及诵读教学法的定义..............................51.2 课程标准对初中文言文教学的要求......................51.3 诵读教学法对于初中文言文教学的重要性................62 紫云格凸河中学文言文诵读教学的现状及问题分析............72.1 针对紫云格凸河中学文言文诵读教学的现状调查..........72.2 紫云格凸河中学文言文诵读教学现状分析................72.3 紫云格凸河中学文言文诵读教学存在的问题..............83 文言文诵读教学的应用策略...............................143.1 巧用递进式的诵读，体悟文言文魅力...................143.2 健全诵读评价体系，评价指导悟情感...................153.3 提升教师诵读水平，铸就好良性导向...................173.4 精巧建构快乐学堂，激发出诵读兴趣...................174 诵读教学法在初中文言文应用中的注意事项.................184.1 注意更新旧理念，重视诵读感悟.......................184.2 避免诵读随意性，掌握诵读技巧.......................18结 论..................................................19参考文献.................................................20附录 1：学生调查问卷.....................................22致 谢..................................................23摘 要作为学生成长的关键时期，初中这个阶段的教学是十分重要的。这不仅要求教师要提高自身的语文教学水平，还需要掌握激发学生学习热情的教学方法。本文对紫云格凸河中学初中语文文言文诵读教学现状展开问卷调查，全面、准确、具体地了解紫云格凸河中学文言文诵读教学现状，详细分析文言文诵读教学法存在的问题，并提出了诵读教学的优化措施。初中语文教学中，文言文诵读教学是一个重要的方面，教师要以系统的方式吸引学生的学习热情，从而促使学生参与到文言文知识的学习中，让学生总结出自己学习文言文的框架和模式，从而使学生能够对文言文形成一定的感知、理解与体验，让文言文教学能够更好的起到古为今用以及开发学生的心智、陶冶...