苏 幕 遮周邦彦三维目标：、知识与能力① 了解作者及其词坛成就
② 把握词中自然清幽的意境，了解用词格律严谨、语言清新自然的特点
③ 因声求气，吟咏诗韵,体会词的音韵美
、过程与方法鉴赏本词擅长铺叙、用语自然的艺术特色
、情感与价值观感悟周词中那种从容雅淡、自然清新的风韵美及含蓄深沉的乡愁
教学重点：、美读全词，吟咏情韵
、分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情
教学难点：如何通过形象写乡愁
课时安排：一课时教学过程：一、情境导入盛夏,雨后的清晨，闷热潮湿的房间，依稀可以嗅到昨夜消溽暑用的沉香残味
鸟儿的叫声带来些许清新的气息
诗人信步出门，屋外荷花雨后正盛，荷叶上残留着昨夜的雨珠，在阳光的照耀下逐渐蒸干，清平的水面上挺立着一枝枝荷茶在风中摇摆……诗人就在这样一个早上陷入回忆，梦回故乡……二、作者简介学生参看注释①，老师简介：周邦彦（—）,字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州）人
少年时落拓不羁,二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和校书郎宗正少卿等职
徽宗即位后,由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府
有《清真集》，又名《片玉集》
在北宋，以苏轼为代表的词风在大力开拓词的表现领域的同时,又往往成为“曲子中缚不住者”，表现出作为文字作品的词与音乐逐渐分离的趋向
而周邦彦却是朝另一个方向进展，极端重视词与音乐的配合,使词的声律模式进一步法律规范化、精密化
在任大晟府提举时，周邦彦以他的音律知识并吸收民间乐工曲师的经验，搜集和审定了前代与当时流行的八十多种词调,并创制了《六丑》等不少新调
周邦彦的词虽说在题材和情感内涵方面没有提供更多的新东西，但在艺术形式、技巧方面都堪称北宋词的又一个集大成者，为后人提供了许多经验
因此，南宋以后的姜夔、吴文英等人都十分推重周邦彦，有人甚至称他为“二百年来以乐府独步”
直到清代的常州词派，还奉他为词之
