课题：认识几和第几 教学目标：1、让学生经历观察、活动、沟通的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用
2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右"这些词语与“第几 "相结合描述物体的位置,培育学生初步的观察、探究规律和推理的能力
3、让学生在学习活动中进展合作沟通的意识，培育语言表达的能力,并且能渗透尊敬老人的教育
教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用
教学难点:灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题
教学程序：一、情境导入小朋友们喜爱去动物园玩吗
你们瞧，动物园一大早就有人来排队买票了
（出示排队买票图
） 二、探究沟通1、出示教学挂图(1）这时有几个人在排队买票
（2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几
不戴帽子的男孩排在第几
（3）排在第 1 的是谁
(4）黄头发的小姑娘前面有几个人
后面有几个人
说明:排队的时候我们都从前面数起,在生活中有很多这样要数第几的时候
（5）看了图,你还可以说出什么
2、“想想做做”第 2 题（左图)
过渡：小明买好票来找小丽（1）问：小丽住在第几层呢,你是怎么数的
(同桌讨论后沟通）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的
（2）问：假如小丽住在 3 楼应该出现在哪个阳台
（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房
3、“想想做做"第 1 题
过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行
你想试一试吗
（1） 老师点灯笼学生回答
○●○○○问：点的是第几个灯笼
你是怎么数的
注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起
○○○●○问：现在点的是第几个灯笼
○○○●●问:从右边看点了几个灯笼
（2） 老师提要求学生涂色
左边第 3 个，左边 3 个
右边第 2 个，右边 2 个
问：这里的第 2 个和 2 个意思一样吗
三、 书上练习
