识字一《天地人》教案

识字《天地人》教学设计教学目标 1。 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他"6 个生字; 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义,对生活中识字产生初步兴趣； 3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义. 4。 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重难点: 1。 认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字； 2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝; 3。 在识字中，了解中华传统文化。 课时安排：1 课时 教学过程：（一） 联系旧知，导入新课 1. 小朋友们，在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今日，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，假如你认识他们,就大声地叫出它们的名字。 2。逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 (二）学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字; 2.出示“天",读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，老师讲解“天”的本义； 4。认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5。同“天”的教学方法类似，教学“地、人"； 6。读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者,日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面，世界才开始. （三）学习“你我他” 1。出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字； 2。根据句式：“你是______,我是______，他是_____， 我们都是______________. ”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。 (四)巩固游戏 1。 摘苹果游戏:可重复玩几次； 2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3。 开火车游戏:除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词)。 （五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。