2024《夜雪》教学设计《夜雪》教学设计 作为一位优秀的人民老师，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我收集整理的《夜雪》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《夜雪》教学设计 1 教学目标 ： 1．相识本课 2 个生字。 2．正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。 3．想象古诗中描绘的情景，练习口头表达。 4．学会细心视察四周事物，感受冬的寒冷，雪的美丽。 教学重点： 背诵古诗。 教学难点： 理解古诗的意思，感受冬的寒冷，学会细心视察四周事物雪的美丽。 教学打算： 课件 教学过程： 一．导入新课 1. 在大自然众多的产儿中，雪可谓得天独厚。她以雪白晶莹的天赋丽质，装饰关山的奇异本事，赢得古往今来多数诗人的赞美。在令人目不暇接的咏雪篇章中，白居易写的《夜雪》，显得那么平凡，既没有色调的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼，但细细品尝，便会发觉它凝重古朴，清爽淡雅，是一朵别具风采的小花。 2.介绍诗人：白居易（772 年－846 年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。公元846 年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 二．学习古诗 1.读题目。 2.出示古诗的视频。自读古诗，指名读。生评，再读。师范读，生齐读。 3.读第一二句诗，你读懂了什么？相识“衾”和“枕”。预设：“衾”指被子；“枕”指枕头。天气寒冷，人在睡梦中被冻醒，惊异地发觉盖在身上的被子已经有些冰冷。怀疑之间，抬眼望去，只见窗户被映得光明亮的。开篇先从触觉（冷）写起，再转到视觉（明）。“冷”字，暗点出落雪已多时。一般来讲，雪初落时，空中的寒气全被水汽汲取以凝成雪花，气温不会骤降，待到雪大，才会加重寒意。“讶”字，也是在写雪。人之所以起初浑然不觉，待寒冷袭来才突然醒悟，皆因雪落地无声。这就于“寒”之外写出雪的又一特点。 4.这两句是写人的所感所见，感到“衾枕冷”正说明夜来人已拥衾而卧，从而点出是“夜雪”。“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的剧烈反光给暗夜带来了亮光。 那么，诗人醒来，听到了什...
