2024《斜塔上的实验》教学设计《斜塔上的试验》教学设计 作为一名教学工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《斜塔上的试验》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《斜塔上的试验》教学设计 1 三维目标： 学问于实力：了解伽利略的先进事迹，了解摆的规律、自由落体定律；学习记叙和描写相结合的手法；了解本文奇异构思的作用。 过程与方法：试验演示与文本阅读相结合，概括伽利略的宏大发觉；品尝文中精彩描写的词句，体会人物精神。 情感看法与价值观：学习伽利略不盲从权威、崇尚科学、不断试验、勇于创新的科学精神；培育阅读人物传记的爱好。 教学重难点：学习记叙和描写相结合的手法；了解本文奇异构思的作用。 课时支配：两课时 第一课时 教学要点：熟识课文，梳理内容；划分层次，品析文章构思。 教学过程： 一、走近“近代科学之父”伽利略 学生介绍搜集来的有关科学家伽利略的生平事迹。 二、了解青年伽利略的重要发觉 1.阅读全文，想一想文中主要介绍了伽利略的哪些方面的事情或哪些时期的经验？ 2.朗读选文 1～7 段和 13～19 段，依据记叙要素分别梳理这两大主要发觉的过程。 3.默读文章 8～12 段，想一想这位宏大的科学家在孩童、求学时代就已经具备了哪些科学家的“伟人细胞”。 三、整体探究，体会构思的妙处。 人物传记通常是依什么来支配内容的依次的？而这篇文章是怎样支配的？这样的支配好吗？为什么？ 四、布置作业 精读“发觉自由落体定律”这一部分内容，思索：课文的标题是“斜塔上的试验”，有人另拟了两个标题——“追求真理的道路”“学习‘大自然这本宝书’”。你认为哪个标题好？为什么？可以和同学们探讨探讨。 其次课时 教学要点 比较阅读，深刻感悟人物的宝贵精神，体会记叙和描写向结合的写作手法。 教学过程 一、赏析“斜塔上的试验”写作特色 1.精读文章第三部分（13～19 段），作者采纳了哪些创作手法让“斜塔上的试验”一事写得生动形象，让伽利略这位科学家活灵活现、吸引读者？ 2.学生回答，老师总结。 （1）欲扬先抑，层层铺垫。 （2）正面描写与侧面描写相结合。 （3）场面描写，渲染氛围。 （4）语言、动作、神态、外貌描写相结合。 二、比较阅读，深悟人物的宝贵精神 1.阅读“课文补遗”中的伽利略，“他山之石...
