《成长》第三课 教案7 班 133 陈春霖一、课程名称：综合课 1 课时/45 分钟二、使用教材：《成长》 B. Minutes and seconds三、教学对象 水平：汉语零基础，没有接受过正规专业汉语培训的小学生，有一定的汉语 语感，掌握 Step1 Greeting People 和 Step2 Getting to know you 的教学内容。 教学环境：小模块班级，教学人数为 20 人 年龄：8—11 岁小学生 国籍：美国四、教学目标：认知目标： 1、掌握生词“分、秒”的读音和语义。准确率达到 95%以上。 2、掌握“现在几点？”“现在____点_____分______秒。”的句型结构和语义。能用简单的汉语咨询别人时间并能答复别人的询问。正确率达到 90%以上。技能目标： 1、听说：能够咨询别人时间，能够听懂别人的问话，并答复别人的询问，语音、语调较自然。 2、读写：能认读本课生词和课文。 3、策略目标：体会先听后跟读的理解方式，老师提问后能主动回答问题；能够 用小组合作的方式完成对话内容。情感目标：接受别人的询问，并有使用问句了解他人情况的愿望。 五、教学方法： 借助钟表教学道具和图片，用听说法操练生词和单句。布置交际任务，用完成任务的方法组织学生完成交际。用课堂游戏活动的方式组织学生操练生词和单句。根据精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。六、教学重点、难点： 教学重点：1、生词“分、秒”的读音。2、“现在几点？”“现在____点_____分______秒。”的句型。 教学难点：教会学生认读时间，精确到____点_____分______秒。七、教学内容： Making Introductions1、生词：2 个2、句型：2 个3、话题：询问时间，回答时间。4、功能：询问，回答八、教学环节和步骤教学环节老师活动学生活动设计意图说明组织教学(2 分钟)1.老师目光环视教室，示意学生开始上课。2.老师向全体学生问候：“同学们，下午好！”3.老师走到任一学生身边问候：“你好！”，学生回答；再走到另一学生跟前说“你好吗？”学生回答；手势让学生向邻座同学互相问候。可用句子还有“你忙吗？”、“你累吗？” 1.全体学生问候老师“老师，下午好！”2.学生和老师、学生和学生之间进行简单的问候对话，对前几课内容进行复习。引导学生进入课堂状态，利用课前问候，对前面的课文内 容 进 行 复习。课前热身，复习上节课知识(5 分钟)1.老师出示自制表盘，转动表盘时针，使它指向整点，向全班同学提问：“现在几点？”全班同学齐答。2.老师走到...
