UG 软件在数控加工的运用 1 引言 在数控加工网络教学中结合 UG 软件，以多媒体教学形式，通过对数控装置进行仿真操作教学，从绘制待加工零件、演示零件数控加工过程，到后处理生成 NC 程序，其整个动态的仿真操作使教学过程易教、易学，满足教学需求，使教学效果显著增强，能够达到实训目的。 2 数控加工技术网络课程与 UG 软件相结合的构建思路 基于 UG 软件建设数控加工技术网络课程，本课程以行为导向为教育理念，以工作过程为主线，以技能操作为重点仿真过程，从学生学习效果和企业实际生产角度出发，以职业岗位所需要的技能和知识为目标，从而增强学生学习的真实感，促进学生对数控加工技术的掌握。因此，本文对该网络课程的构建提出以下思路。项目导入教学，激发学生学习兴趣数控加工技术网络课程必须与社会接轨，如今 UG 已成为世界机械 CAD/CAE/CAM 领域的新标准，而 CAD/CAE/CAM 技术朝着集成化、网络化、标准化、专业化和智能化方向进展，在现代制造业中使用越来越普及[3]。UG 三维数控建模教学工具有较大优越性，在网络课程建设中突出建设 UG 软件的仿真过程，让学生猎取最新的技术，才能更好地适应企业的进展。项目来自企业实际生产中精选的案例，以轴类零件、盘类零件、箱体类零件等实际生产中常见产品配合其设计和工艺流程形成完整的加工过程，贯彻行为导向的教育理念，绝大多数的知识内容基于项目的工作过程而展开。项目导入可将生产实践项目引入课程建设之中，通过结合实际生产的方式进行新知识的引入，可以提高学生对课程的重视。任务驱动教学，提高专业教学水平在课程建设中要采纳任务驱动的方式，从而确定课程内容。根据知识点来设计任务，以单一循环指令、复合循环指令、切槽循环指令、螺纹加工指令等主要知识为课程的重点内容，配合案例进行分析及演示。运用任务驱动教学法，可以遵循固有的知识结构关系进行教学，同时解决传统教学不能够将指令的讲解和实际操作相结合的问题，使学习过程难点内容更加直观呈现，从而提高专业教学水平。软件与教学紧密结合，弥补实训的不足从企业生产实际和教学角度出发，课程也相应按专业岗位需求知识、技能构建其课程体系，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法与教学评价，产品设计和编程技巧的讲解应注重理论和实践的紧密结合。采纳 UG 三维数控建模软件的CAM 模块模拟操作，学生可以很好地进行三维模型构建，虚拟仿真和真实三维数控加工相一致的环境可以...
