“微时代”德育教育探析 ［摘要］现如今，我国中职院校生源素养普遍较低，年龄小，无法很好地适应社会。为了改变这种局面，学校大力开展技能培训和理论方面的教学工作，却严重忽略了德育教育。对此，只有提高对中职院校学生德育教育的效果，才能满足社会进展的需求，提升学生的个人品质和综合素养。 ［关键词］中职教育；德育教育；创新路径；微时代 “微时代”的来临，给中职院校的德育教育工作开展带了一个很好的契机，改变了以往的教育行为，让学生深刻认识到德育的重要性，积极参加到德育教育中，完善自己的人格品质，提升自身素养。 一、中职德育教育现状 中职学生年龄小、素养相对较低。因此要加强中职生在校期间的德育教育，使其成长为人格、性格健全的高素养劳动者。但如今，中职院校德育工作的开展并不尽如人意，中职院校主要培育的是技术专业对口人员，过分注重学生专业技能的培训教学，忽视了德育教育的重要性，讨论活动少，老师队伍建设不完善，不能满足德育教育资格和教学要求，对于德育教育的内容选择上较为陈旧，没有创新，脱离社会进展实际，无法引起学生学习的兴趣[1]。 二、“微时代”的概念以及中职德育教育路径创新 （一）“微时代”的概念 微时代是指以微博、微信、微商等“微”字网络传播工具，推动网络信息的传播。“微时代”主要有以下几个特征：（1）“微时代”的网络传播速度快，突破了传统的时间与空间限制，人们在浏览网页时就已经在接受信息了。（2）“微时代”的迅速进展，改变了人们接收信息的方式，从信息化网络初期的台式电脑到手机，便携性、丰富性成为信息传播的主流要求，一部手机可以满足人们对日常生活中的多种需求。（3）“微时代”具有无限制性的传播特点，从而催生出一种信息传播真假混杂的状态，人们可以随意转载发表自己的观点和看法，导致信息的传播真实性大大下降。 （二）“微时代”中职德育教育路径创新 “微时代”的来临，给中职院校的德育教育提出了很多问题，同时也是中职院校德育教育创新进展的一个契机，积极利用现有条件和“微时代”的特点为德育教育寻找创新路径[2]。1.打造大德育教育结构。大德育教育结构不仅局限于课堂、网络中，而是贯穿于整个中职院校、企业、社会等多方面，德育教育是培育人才的一个大方面，可以提升德育教育的地位，只有学生、领导、社会等重视德育教育，“微时代”的德育教育才能取得好的效果。2.坚持学生的主体地位。学生是学习的主人，要坚持学生的主体...
