《不求甚解》 教学设计教学目标：1．以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神； 2．养成良好的读书习惯； 3．培育学生搜集资料、处理信息的能力。 教学重点、难点:理解“不求甚解〞的含义；分析“不求甚解〞和“会意〞之间的关系。教学方法：讨论沟通阅读的方法课时安排：一课时教学过程：导入新课：（一）作者简介： 邓拓(1912--1966)，原名邓子健，又名邓云特，省闽侯县人，是当代著名的思想理论家和散文作家。幼年酷爱文学艺术，1930 年参加左翼社会科学家联盟，同年参加中国共产党，早在 30 年代就开始发表散文。1945 年初在晋察冀边区主持编辑了我国第一部《选集》。建国后，曾经任《人民日报》总编辑。1958 年秋，调任市委书记，主编理论刊物《前线》。60 年代初以“马南村〞等笔名，创作了一批引人入胜，启人心智的杂文，其中最著名的是《燕山夜话》和与吴晗、廖沫沙合写的《三家村札记》。在“文革〞中，林彪、江青反革命集团制造了所谓“三家村反党集团〞冤案，邓拓首当其冲，被诬为“三家村主将〞而遭受残酷迫害，于 1966 年 5 月 18 日含冤去世。 在 30 年“笔走龙蛇〞的生涯中，邓拓留下了大量散文珍宝，以杂文的成就最突出，仅代表作《燕山夜话》就发行数十万册。《燕山夜话》包括 150 多篇杂文，思想深刻针对性强，知识丰富，不拘一格，做到了于知识之中见思想，在议论之间藏情趣，熔百家典籍于一炉，寓重严肃于愉悦，具有极强的战斗性、教育性和趣味性，被誉为一部“小百科全书〞。老舍先生读后，情不自禁地赞扬作者是“大手笔写小文章，别开生面，独具一格。〞 邓拓是一位对党的事业，对人民的利益至为关切的作家。本篇谈论的是学习中所迫切需要解决的问题，即“不求甚解〞这种读书态度和方法的合理性，以与辩证地看问题的方法。但角度与众不同，教育性极强，对于今日有志于为祖国富强而学习读书的人，特别是青年人，无疑是极好的治学修养的教科书。 〔二〕解题： “不求甚解〞，本出自潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解。〞原意是读书只领悟意旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。现多谓学习或工作的态度不仔细，不求深化理解，浅尝辄止，含贬义。本文通过对“不求甚解〞一词的辩证，提倡读书要屡次反复，虚心领悟。文章反弹瑟琶，新人耳目，在轻松愉快中使读者受到教育。就其根本思路来说，乃是对“不求甚解〞的否认之否认。就其立意来说，是“不求甚解〞的新解。 （二）解释...
