《会展项目管理》课程设计探讨 摘要：《会展项目管理》是一门比较抽象但又重要的课程，我院会展专业采纳学做一体的模式对本课程进行了设计。 关键词：会展项目管理;课程设计;学做一体 1《会展项目管理》课程简介 1.1 课程主要内容与目标 本课程是利用项目管理的一般原理，结合会展项目的具体特点，对会展项目的启动、计划、实施、控制、财务管理、风险管理和项目后评估等内容进行学习，使学生了解会展项目管理的流程，掌握会展项目管理的基本理论和方法。本课程旨在培育学生的专业能力(策划能力、项目管理和组织能力、项目现场掌控能力等)，方法能力(信息收集能力、评价能力、自学能力等)和社会能力(团队协作能力、沟通控制能力等)。 1.2 课程地位与性质 《会展项目管理》是会展策划与管理专业的必修课，同时也是一门核心课程，起着承前启后的作用，它是对《会展概论》、《会展实务》、《会展营销》、《会展策划》等课程的综合应用，在整个会展策划与管理专业的课程体系上起着关键性作用。 2 课程设计的基本原则 本课程以市场化运作的校园展会活动为载体，实行项目管理方法，由学生在专业老师的指导下自主策划并组织一个真实的会展项目，并以此贯穿《会展策划实务》、《会展营销》等专业核心课程。 2.1 学生主体原则 本课程在教学过程中，实行“以任务为主线、以学生为主体”的任务驱动教学法，老师只负责理论指导和答疑解惑。在项目启动阶段，根据任务设置了宣传推广、招展、招商、现场管理与服务、物品准备五个小组，之后，民主选举了项目经理和五位组长，之后，每位组长招兵买马，建立了自己的队伍。在整个课程教学过程中，学生同步完成了校园展会项目的启动、计划、实施、控制、收尾等一系列工作，真正实现了学做一体。 2.2 情景真实原则 与其他课程的课内模拟实训不同，本课程的实训是在真实情景下完成的，在操作过程中，同学们会遇到各种各样的问题，比如按计划到教室做宣传，却发现教室内学生不多或者对宣传内容不感兴趣，因为是真实的工作，他们就需要想办法应对这些意外情况，这种锻炼是课内实践不可能实现的。 2.3 能力本位原则 一方面，会展专业是一个实践性很强的专业，需要学生具备良好的动手能力；另一方面，从教育理论角度出发，学做一体也是理想的教学模式，早在 1900 年，杜威就提出“最好的教育就是‘从生活中学习、从经验中学习’”，所以，在本课程的教学中，我们以培育学生动手能力为核心目标，采纳理...
