《千克 克 吨》教学设计教学容：P18 P19教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。2、在建立质量观念的根底上，培育学生估量物体质量的意识。3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培育操作和解决问题的能力，增强生活意识。教学重点：初步建立千克、克的质量观念。教学难点：灵活运用千克、克这两个单位。教具准备：多媒体课件、新版 1 角硬币假设干、1 千克大米 6 袋、200 克红豆 6 袋、500克花生 6 袋、2 千克沙子 6 袋、苹果 6 个、100 克、200 克、500 克、800 克沙子假设干袋、盘秤 6 台。教学过程：一、课前准备学生到超市进展有关物品重量的调查活动，并完成下表。“克与千克〞家庭实践调查表物品名称物品重量二、从生活中引入师：前几天，同学们到超市对我们日常生活中常见的物品的重量进展了调查，通过调查你有什么收获？生 1：我知道一包糖果重 400 克。生 2：我调查到一包方便面 105 克。生 3：一袋家庭装洗衣粉是 3 千克。……师：刚刚同学们所读到的“克〞、“千克〞就是国际上所统一使用的重量单位。〔板书：克和千克〕二、在生活中学习1、认识秤。〔1〕师：你们是怎样知道这些物品的重量的？生：直接看物品包装袋上所标识的重量。师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比方鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称。师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？〔2〕学生自由说生活中常见的秤。老师课件展示并介绍生活中常见的秤。〔3〕详细介绍盘秤的使用方法〔课件展示〕A、观察秤面，说说秤面上有些什么？B、介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。C、识秤练习。说出课件展示的称面上重量克数。2、建立“克〞与“千克〞的概念。〔1〕师：同学们调查知道表示物体有多重用“克〞和“千克〞作单位，那么 1 克有多重呢？〔板书：1 克〕〔2〕让学生掂一掂 1 枚 1 角钱的硬币，说说感觉如何？〔3〕学生举例说一说日常生活中哪些物品大约重 1 克？〔4〕师：那么 1 千克又有多重呢？〔板书：1 千克〕〔5〕让学生掂一掂 1 袋 1 千克重的大米，与 1 枚 1 角钱的硬币比拟，说说感觉如何？〔6〕称一称 1 千克大米，看盘秤指针变化，并在盘秤上做个记号。3、“克〞与“千克〞之间的关系。师：“千克〞与“克〞是两...
