——善于思辨 学习辩证分析目标概说：1、教学目标与要求引导学生分析病文与典型材料，探究运用辩证分析的有效方法；指导学生运用辩证分析法，表达自己的思想。2、教学重点病文的修改；材料的领悟；辩证分析法的灵活运用。3、教学难点引导学生运用辩证法，准确的把握事物的本质和在联系。教学创意：1、有用 本课设计特别注重以学生为主体，老师通过材料启发，让师生一起归纳写法，并当堂训练，让学生学有所获。2、时效 教案设计紧贴学生实际,也不乏社会热点的讨论。3、趣味 材料引用尽量贴近学生生活，激发学生探究的趣味，避开作文课的枯燥乏味。4、简洁 课件避开过多的动效、影音，还原语文课堂本色，追求简洁、雅致。5、自主学习 第一环节的方法由老师概括，二三环节的方法由学生自己总结。实施过程：一、激情导入,初步理解“辩证思维”的目的是理性认识事物。 [老师导入]各位同学，大家好！ 今日我们来学习辨证分析。什么是辨证分析呢？我们从先哲那里获得启示：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅香而不白，雪白而无香，说明事物既有优点，也有不足；“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”告诉我们事物互相联系，互相依存；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”表明事物会向相反的方向转化；“芳林新叶催叶，流水前波让后波”则启示我们事物是向前进展的。这些就是辩证分析。那么,如何对事物作出哲理性的思考呢？根据前人的经验，主要有三种做法：用联系的观点分析问题、用进展的观点分析问题、用全面的观点分析问题。让我们通过品味鉴别，去感受什么是“辩证分析”。 [出示课件 1] 二、品味鉴别，锤炼辩证思维能力1 学习用联系的眼光分析问题，防止说“过头话”[老师引导]初学写作议论文，容易缺乏用联系的眼光分析问题，犯说“过头话”的毛病，这是一篇以宽容为话题的学生习作,老师摘抄下了部分容,请一位女生朗读下面一段话。[出示课件 2]在我们这个社会里，人与人之间必定要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强自身的修养，使自己气度大些。 [老师提问]这样的分析合理吗？严密吗？请大家思考一下问题出在哪里。[学生发言]“必定要发生摩擦”一句中“必定”一词过于肯定，摩擦在生活中只是偶然现象，可以改为“有时”...
