女娲造人 教学设计教学目标知识与能力：1．积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通宽阔、莽莽榛榛〞等词。2．了解神话的特点。3．了解有关人类起源的神话故事。过程与方法：1．体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的方法和思路。2．激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。3．学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培育改写神话故事的能力。情感态度价值观，感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。21 教育网教学重点：激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测。教学难点：体会课文的思想感情。课时安排：一课时。教学过程设计：一、导语设计人，到底从何而来思索着的远古人们用他们丰富的想像制造了女娲抟土造人的神话，今日我们所要学的 女娲造人 (板书文题)就是袁珂根据中国古代神话而改写的。二、文体解读神话故事体裁简介：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。马克思在 政治经济学批判·导言 中说：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。〞神话的主要特点是：1．神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；2．神话创作的根底是现实生活，创作方法那么是浪漫主义的；3．神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想像、奇异的情节和感人的艺术力量。正如马克思说，它表现了“人类童年时代的天真〞，具有“永久的魅力〞。我国远古比较著名的神话有：女娲补天、后羿射日、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山等。三、阅读理解 风俗通 中有关女娲的两那么短文1．俗说天地开辟，未有人民，女娲(传说是人面蛇身，制造了人类)抟(tuán，把某种东西揉成圆形)黄土作人。剧务(工作剧烈繁重)，力不暇供(用上所有的力量还来不及供应)，乃引(牵、拉)绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引纟恒(gēng，粗绳索)人也。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。2．女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。四、整体...
