《机械制造基础》微课资源建设初探 1 微课的定义 佛山市教育局胡铁生认为：“微课”是由多种资源有机构成、以微视频为主要载体和呈现方式、基于网络运行的、支持多种学习方式的微型网络课程资源
黎加厚认为：“微课”（亦称“微课程”）是指有着明确的教学目标，内容短小，时间在 10 分钟以内，集中说明一个问题的小课程
焦建利则认为：“微课是以阐释某一知识点为目标，以学习或教学应用为目的，以短小精悍的在线视频为表现形式的教学视频
本文借鉴胡铁生对微课的界定：微课是以微视频为核心，围绕一个独立的知识点、技能点、疑难问题等进行分析讲解的一种学习资源
其核心是长度为 5～15min 的微型教学视频，并包含与该视频内容相对应的“微教案、微课件、微练习、微反思”等辅助性教与学的资源
2《机械制造基础》微课资源的建设目的 《机械制造基础》是高等职业技术学院机械类专业一门重要的、涉及面广、实践性强的技术技能课程，对应于机械加工工艺员、机床操作员等岗位
课程涉及的资源信息庞大，内容形式多样，主要包括冷热加工方法的原理、工艺及设备，课程紧密联系工程实际，实践性强
对于实践加工经验缺乏的学生来讲，该课程内容缺乏严密的逻辑性，略显枯燥难懂，很容易让学习者失去学习的兴趣和耐心
在 Web3
0 迅猛进展的今日，笔者尝试着利用计算机、网络、多媒体等技术，为《机械制造基础》课程的学习者学习开发一系列的微课资源，使教学资源的展示变得更加短小、精致、生动、形象，使教学跨越时间、空间的限制，提高学习者的学习兴趣和学习效率，提高课程教学质量
3《机械制造基础》微课资源建设的原则 3
1 以学生为本 学生是学习的主体，微课资源建设一定要把学生作为首要受众
建构主义学习观认为：知识是学习者在一定的情境下，利用必要的学习资料，借助老师和学习伙伴的帮助，通过意义建构的方式而获得
因此，在建设微课资源过程中应为学习者构建既符合教
