《火焰中的文化：与青铜》教案教材分析：《火焰中的文化：与青铜》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第3 课。主要是从各种不同时代的“器物”（用品）中，透视中国特有的历史与文化，透视中中国社会进展的一些情况。旨在引导学生由欣赏器物到探究器物中所蕴含的各种信息。比如，教材 P45 从不同角度选择的瓶（距今六千年）、猪纹钵（七千多年前）和骆驼载乐俑（唐代），就是让学生通过这些器物，想象和领悟到当时人们的生活和生产情景。如，瓶，一件古人汲水的器物，反映了古人对力学的巧妙运用，表达了古人的智慧；猪纹钵，反映了当时人们开始饲养家猪，尽管猪纹介于野猪和家猪之间；唐代的骆驼载乐俑，则反映了唐人（汉族）与胡人（少数民族）的交往情况。骆驼和琵琶都是胡人典型的陆上交通工具和乐器。学情分析：在“文化的使者──瓷器”这一话题中，教材首先引导学生欣赏不同风格的瓷器。然后，由此追溯瓷器的文化渊源，感受中国的瓷器文化在世界中的位置和影响力。而“灿烂的青铜文化”，也是借助各种器物：利簋、编钟、越王剑、铜铲、铜鼎等了解中国的社会历史进展情况。由此可见，中国历史文化的博大精深。教学目标：1.初步了解瓷与青铜器等冶炼技术的产生和进展，以与与人类生产和人们生活需求的密切关系。2.感知我国古代瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学理念：由器，我们让学生感受到的是人类制造性的发明，从“”中透视中国人的制造；由瓷器，我们引导学生尝试欣赏瓷器的美，透过瓷器，了解中国和世界的沟通；青铜，这是一个远离现代儿童的概念，但中国曾有过灿烂的青铜文化时代，有着在当时世界一流的冶炼技术。因此，我们介绍青铜器，旨在引导学生从中了解当时的社会、文化和历史等情况。教学重难点：1．初步了解瓷与青铜器等冶炼技术的产生和进展，以与与人类生产和人们生活需求的密切关系。2．感知我国古代瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学过程：一、创设情境，引入新课1．介绍紫沙壶师出示紫沙壶：这是都宜兴产的紫沙壶，它是一个制品。2．发现生活中的制品我们日常生活中还有哪些制品？（出示大屏幕：日常生活用品中的制品） 生：补充3．器的制作器是怎么制作出来的？（几名学生汇报课前调查的关于器制作方法的资料）4．师小结：在今日，因为有先人不断积累的经验，所以器的制作并不十分复杂，但是在遥远的古代，人类的祖先是怎样想到制作器的呢？二、探讨器的产生1．猜想古人是怎...
