中职教育质量评价体制建构论文 关键词：中职教育；质量评价；学校评价；社会评价；学生评价 摘要：中职教育为满足我国经济快速进展的需要培育了大批中高级技能型专业人才，其在整个教育体系中的作用越来越受到人们的重视。针对中职教育的特点，制定切合实际、科学可行的评价体系已成为中职院校面临的一个难题。从学校内部评价、社会评价和学生评价三个角度分析我国中职教育质量评价的现状，探讨了在此基础上重新思考与建立我国中职教育的质量评价体系问题。 近些年来，作为中等教育的一个重要组成部分，中职教育在整个教育体系中的地位越来越重要，并为满足我国经济快速进展的需要培育了大批中高级技能专业人才。新时代信息技术的迅猛进展、不断更新与我国现代化建设步伐加快的新形势，不仅给中职教育的进展带来了大好机遇，同时也带来了一系列从未遇到的困难与挑战。建立一个针对中职教育的完整、科学、凸显中职特色的质量评价体系，已成为中职教育顺应时代潮流、保持健康持续进展的重要保障。虽然我国的中职院校正在积极探究各种评价模式，但是在实际运行过程中仍然存在许多需要进一步改进的地方。因此，分析我国中职教育质量评价体系的现状，对中职教育为国家培育出更多的优秀人才，展现自身进展特色，具有重要意义。 一、中职教育质量评价的特别性 评价可以被简单地定义为决定某一事物的价值，是一种价值推断的活动，是对客体满足主体需要程度的推断。教育评价就是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出推断的活动，是对教育活动现实的或潜在的价值作出推断，以期达到教育增值的过程。教育质量评价就是根据教育质量目标的要求，运用评价标准对教育过程进行评判，推断教育目标实现的程度，以期促进教育质量提高的活动。要进行教育评价，应首先了解教育的价值与教育质量的价值。一方面，评价有助于改进教育活动，能大大提高学校教育的质量；另一方面，不同的学者对中职教育质量的价值具有不同的理解，因此，中职教育的质量评价引起了教育工作者的广泛关注，并在实践中不断地进行了评价体系的探究与开发。 与普通高中教育相比，中职教育具有明显的特别性，主要体现在培育目标(培育什么样的人才)与培育方式(怎样培育)两个方面。 首先，根据教育部中等职业教育人才培育的有关精神，中职教育的人才培育目标是：培育适应社会进展与市场需要，具备中高级技能的应用型专门人才。它具有明确的职业性，与普通中等教育的人才培育目标有很大不同。...
