人教版第五册综合学习与实践教案第一课《我为红领巾添光彩》教学设计教材分析 《我为红领巾添光彩》一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾,如对宣誓和唱队歌的幸福情景。在回顾自己入队情境中,加深理解红领巾是红旗的一角,是用烈士的鲜血染成。学情分析 红领巾的故事并不是老生常谈,现在的学生对红领巾有着一种漠视。学生刚刚入队时能珍惜红领巾,可随着时间的推移,会见到一些不和谐的音符,有人用红领巾来拔河,用它来擦汗,甚至当抹布,教学中用生活中的事例让学生明白:不能亵渎红领巾,它不是一块普通的布,是一种象征,一种光荣,一种责任。教学资源整合 本着活用教材的原则,我对教学资源进行重组,不仅对文本研读领悟,而且搜集了大量资料。古人云:“以其昏昏,岂使人昭昭。”只有我站得比学生高,懂得比学生多,才能引领学生向上走,向上攀。课堂是一种对话,一种有准备的对话,在教学过程中,学生是有准备的,教者也是有准备的,才能给他以启迪。 根据本课的提示,让学生回顾自己入队时的誓词,进行少先队基本知识的竞赛,做系红领巾的竞赛,讲英雄的故事,再唱队歌。这一课,通过回顾入队情景,看图片,开展活动等容,使学生更加热爱组织,热爱红领巾,热爱自己的祖国。教学目标: 1、情感与态度 培育学生热爱少先队组织,崇敬革命先烈,珍惜幸福生活的情感。 2、行为与习惯 通过活动,增强学生爱护红领巾的意识,积极参加“雏鹰行动”和学校开展的各种少先队活动,并用少先队员的要求规自己的行为。 3、知识与技能 在活动中学习队的知识和礼仪,学会正确系红领巾,掌握敬礼、呼号等正确的姿势。 教学重难点增强红领巾光荣感、责任感。教学流程一、歌曲导入,重温入队一刻。1.播放《中国少年先锋队队歌》,老师导入。 在音乐声中老师用充满激情的语言导入:有一种颜色,它能 56 年飘扬在心中永不褪色,那是红领巾的颜色;有一种光荣,让人 56 年后想起还激动不已,那是戴上红领巾的光荣;有一种真情,它能 56 年在心中不变,那是对红领巾的真挚感情。2.同学们,回想一下我们入队的那一天,想想当时是什么情景。课件播放新队员入队实况录象剪辑片段,引导学生回忆入队时的感受。3.还记得当时的情景吗?当你第一次戴上红领巾时你想了些什么? 老师:那一刻,我们成了一名光荣的少先队员,我们的胸前系上了鲜艳的红领巾,心情是多么的激动啊! 二、真情传递,激发情感1.看!戴上红领巾多光荣!国家领导人和我们在一起,多幸福! 2.听!外交部长肇星在倾情讲述《我和红领巾的故事》:……我...
