-1-DDDDDDDDDDDDD一、教材内容分析本节课“随机事件的概率”是人教 A 版数学必修 3 中第三章第一节第 1 课时。它是本册第二章统计的延伸，又是本章后续学习的预备知识。在整个教学中起到承上启下的作用。随机现象在日常生活中随处可见，概率是确定随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法，也为统计的发展提供了理论基础。同时概率也是新课改以来考查的热点之一。因此这节课无论在知识上，还是对学生能力的培养和情感的熏陶上，在教材中都处于非常重要的位置。二、学生情况分析在初中，学生已经学习了随机事件、必然事件和不可能事件。在生活中，或在其他领域曾经接触过，甚至应用过“概率”思想。但面对概率抽象的定义，他们会感到困惑：概率是什么，是否就是频率？突破难点的重要途径是注重它们的实际意义，通过实例、试验来加深学生对概念的理解。三、设计思想教师直接让学生挖掘生活素材，提炼概念；用概率研究随机事件发生的可能性大小的问题。通过学生亲自动手试验及电脑模拟试验，突破学生理解“随机事件发生的随机性和随机性中的规律性”的难点，得出概率的含义及概率和频率的区别，达到理论性的飞跃。再通过不同层次的练习，让学生从多方面去理解概率。教学过程运用了试验、观察、探究、归纳和总结的思想方法。通过师生的合作探究、发散的变式教学，培养学生思维的深刻性、敏锐性和广阔性。四、教学目标分析：1、知识与技能：⑴ 了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；⑵ 通过试验了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性；2、过程与方法：⑴ 创设情境，引出课题，激发学生的学习兴趣和求知欲；⑵ 发现式教学，通过抛硬币试验，获取数据，归纳总结试验结果，体会随机事件发生的随机性和规律性，在探索中不断提高；⑶ 明确概率与频率的区别和联系，理解利用频率估计概率的思想方法.-2-、情感态度与价值观：(1)通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识，体会数学知识与现实世界的联系；⑵ 培养学生的辩证唯物主义观点，增强学生的科学意识，并通过数学史实渗透,培育学生刻苦严谨的科学精神．五、重点与难点：重点：(1)了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性；⑵ 正确理解概率的含义。难点：(1)频率和概率的关系；⑵ 对概率含义的正确理解。六、学法与教学用具：1 指导学生通过实验，发现随机事件随机性中的规律性，更深刻的理解频率与概率的区别和联系；⑵ 教学用具...
