“温馨教室”主要是指在以学生进展为本理念的指导下，由师生共同创建的，能最大程度满足学士身心进展需求的，充满人文关爱、大气谦和、文明和谐、团结互信、积极向上的学习环境，主要包括物质环境和精神环境。构建师生共同成长的精神家园——关于建设“温馨教室”的实践与思考市奉贤区老师进修学院 高永平 一、提出建设“温馨教室”的背景 首先，建设“温馨教室”是贯彻党的十七大精神的重要抓手。党的十七大向全国人民庄严地提出了构建社会主义和谐社会的雄伟目标。就我们教育系统而言，为构建和谐社会作出贡献的切入口应该是营造和谐的校园氛围，因为校园是社会重要的构成元素，同时校园对社会具有辐射和影响作用。而教室是校园的重要组成部分，假如从宏观的视野来审视教室，教室的外延是与校园等同的。因此，建设“温馨教室”是推动和谐校园的重要立足点和突破口。 其次，建设“温馨教室”是市“十一五”学校德育工作规划提出的新理念和新要求。规划指出：宽阔中小学必须根据“十一五”规划的精神，结合学校实际，切实加强“温馨教室”的建设，探究出具有学校特点的“温馨教室”建设经验和规律。学校应不断增强自觉意识，把温馨教室的建设作为推动素养教育深化进展的重要抓手。 第三，建设“温馨教室”是落实“两纲”的基本要求。市教委、市科教党委印发的“两纲”文件，是各中小学在新的历史阶段积极推动德育改革与进展的纲领性文件，为今后一个时期的学校德育工作指明了方向。“温馨教室”的建设是“两纲”实施的具体举措也是“两纲”工作的重要载体。“温馨教室”使师生的生命得到进一步的尊重与关爱，也使师生更能体验到生命的价值和尊严，更能激发热爱生命、珍惜生命、呵护生命、敬畏生命的思想情感。 第四，建设“温馨教室”是全面推动区域性素养教育的必定要求。如，市奉贤区教育局提出了要提高德育实效、推动教学质量整体提升的目标要求。向德育要质量既是一个理念，又是一个追求，更是一个目标。作为一种理念，告诉我们要做真德育，作为一种追求必须要落实到具体的过程之中，作为一个目标必须切实提高德育实效，为全面提高德育质量发挥好德育的动力、保证和导向作用。而“温馨教室”创建为学生的学习探究成长，营造了良好的环境与条件，有利于最大限度地激发学生的制造潜能，也有利于提高教学的质量和效能。 二、“温馨教室”的界定和遵循的原则 1．“温馨教室”的界定“温馨教室”主要是指在以学生进展为本理念的指导下，由师...
