16.3 动量守恒定律主备人： 审核人：主讲老师：授课班级：[三维目标]一、知识与技能：1. 理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适用条件和适用围2. ，会应用动量守恒定律分析计算有关问题。二、过程与方法：在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分力和外力；三. 情感、态度与价值观：培育逻辑思维能力，会应用动量守恒定律分析计算有关问题。[教学重点]：动量的概念和动量守恒定律。[教学难点]：动量的变化和动量守恒的条件。[教学方法]：老师启发、引导，学生讨论、沟通。[教学用具]：投影片，多媒体辅助教学设备。[教学过程]：[自主学习]指导学生完成“知识体系梳理”[新知探究]一. 设疑激趣，创设讨论情境设置悬念：鸡蛋是我们每天都需要的营养食品，假如我将这只生鸡蛋用力扔出去，鸡蛋的命运会怎样？演示:站在教室中部用力将鸡蛋水平扔向竖直悬挂在黑板前的大绒布。提问:你观察到什么现象?学生:扔在绒布上鸡蛋没破。老师从绒布下拿出那只鸡蛋并提问:假如站在同一位置将同一只鸡蛋以一样的力向墙上扔，会出现什么结果？演示:用力将鸡蛋水平扔向墙壁（墙壁上事先贴有白纸）。学生:鸡蛋破了。激疑:两种情况下鸡蛋与墙或布作用前的动量可以认为是一样的,作用后的动量变为零，鸡蛋的动量变化是一样的。但究竟是什么原因使得鸡蛋出现不同的结局?老师:再请大家看一段录象。老师演示课件:播放几个体育运动的视频录象（在节奏感强烈的音乐背景下依次出现亚运会跳高、拳击、跳马、吊环等竞赛镜头）。提问:看完这段录象后，我们可能会提出很多问题，比如跳高、跳马、吊环运动员落地时为什么要落在软垫上？激烈的拳击竞赛中，运动员为什么要戴拳击手套？以上这些问题是大家熟悉却不能科学解释的问题，也正是本节课我们要讨论的问题。课件显示: 二. 分层展开,引导自主探究1. 关于物体动量的变化跟哪些因素有关的讨论①提出假说老师:要解决刚才提出的问题,必须首先讨论、解决物体的动量变化跟哪些因素有关这一问题。你们先猜一猜看,物体的动量变化与哪些因素有关?学生甲猜想:可能与物体的质量和它受到的力有关。学生乙猜想:可能与物体受到的力的大小和力的作用时间有关。②定性验证老师:同学们会提出各种不同的假说，这些假说是否正确?请你们操作第一个学习软件，先对两个实例进行定性讨论，由此你能得出什么结论？学生:动手操作学习软件并相互协作讨论。学生计算机显示：讨论题——a.一辆以某一速度行驶的汽车，关闭发动机后，要...
