卖木雕的少年教案

《卖木雕的少年》教学设计（第二课时）李辉一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。二、教学重点和难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊。2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。三、教学时数：第 2 课时四、教学准备：教学课件五、教学过程：师生问候一、导入从友谊入手：学生背诵友谊的名人名言、谚语、俗语、歇后语。师：我们根据惯例进行滴水成溪活动。背诵一下有关友谊的名人名言、谚语、俗语、歇后语。谁来？生：学生背诵友谊的名人名言、谚语、俗语、歇后语。（课前 2 分钟）师：我们可以说友谊是最神圣的，今日，继续学习 27 课《卖木雕的少年》，深化体会一下一位非洲少年对中国人民的友谊。提前写好板书：27 卖木雕的少年二、回忆课文内容师：我们先来回顾一下，想想课文讲了一件什么事？请同学们打开书 112页。生：（ ）课文主要讲“我”在非洲莫西奥图尼亚大瀑布旅行途中，一个栩栩如生的木雕大象令我爱不释手，但因行李太重无法购买而感到遗憾 。后来卖木雕的少年送了我一模一样的木雕小象墩，我很感动的事。三、出示非洲少年木雕的摊位图片和木雕图，引出遗憾。1、师：这位就是卖木雕的非洲少年，我们来欣赏一下他的摊位上精致的木雕。课件展示非洲木雕。3、师：老师还带来了一个小木雕。喜爱吗？生：喜爱4、师：看着这些琳琅满目、栩栩如生的木雕，你最想干什么？生：买下来。4、师：作者也想买下来，可是行李太重无法购买，作者为不能把这件精致的工艺品带回国而感到？生：遗憾。四、质疑师：出示课件“遗憾”看到遗憾这个词你有什么问题要问吗？生：( )“遗憾”是什么意思？生：( ）谁遗憾？生：( )为什么遗憾？五、解疑1、师问生答( )（惋惜、可惜、失落）（少年和我）板书：少年和“我”2、师：“遗憾”一词出现在文中哪个段落？（指名 ，齐读）出示课件第九自然段：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到遗憾。3、师：过渡：文中的“我”和卖木雕的少年都很遗憾，少年的遗憾和“我”的遗憾一样吗？（时间：9：00----9:05------5 分钟）（一）从“遗憾”切入。研读感悟第一部分：体会“我”的遗憾师：让我们先来看看，文中的“我”为什么遗憾？沟通原因1、概括说师：直接从这句中可以找到原因。生：因为“我”不能把这件精致...