大学生的自我概念与成就目标定向的关系讨论摘 要采纳量表法以 221 名大学生为被试讨论了大学生的自我概念与成就目标定向的关系。（1）描述统计表明，大学生的自我概念与成就目标定向均不存在显著的性别差异，但大学生不同年级间的成就目标定向存在显著差异。（2）相关分析表明：大学生的自我概念总分与成就目标定向呈现显著相关，其中自我满意维度与成就目标定向相关显著。（3）回归分析表明：自我概念对成就目标定向并没有显著预测作用。关键词：自我概念；成就目标；掌握目标定向；成绩目标定向1 绪论自我概念是一个人对于自我的思想、情感和态度的多层次比较稳定的认识和看法，是一个人在社会化过程中随着生理成熟和心理成熟逐步形成和进展起来的，它也将指导我们的行为模式和对事物的追求。而对目标的定向的形成，即我们所说的成就目标定向，我们设想其可能也存在着某种意义。通过影响一个人的自我概念进而影响其成就目标的定向，将对其生活和工作起到一定的帮助作用，在本文中我们就以大学生为被试，试图探讨自我概念与成就目标定向的关系。1.1 自我概念的讨论1.1.1 自我概念的界定自我概念是一个人在社会化过程中逐步形成和进展起来的，关于自我与其与周围环境关系的多方面多层次的认知和评价，是个体对自我所有的思想、情感和态度的总和。自我概念是个体通过自我观察、分析外部活动与情境、社会比较等多种途径获得的对自己生理状况、 心理特征、 社会属性等方面比较稳定的认识和看法。1.1.2 自我概念的结构菲茨(H.Fitts)认为自我概念是个人的总体特征或一系列维度的自我评价。在评价个体的自我概念时不仅要考虑自我概念的多维性，还应考虑个体的总体状况。据此，他把自我概念分为两大部分：第一部分是个体的综合状况，即自我总分,自我批判；第二部分分成两大维度：一是自我概念的结构维度，从认知、情感和行为三方面来分析，分别为自我认同、自我满意、自我行动等；二是自我概念的容维度，可分为生理自我、道德伦理自我、心理自我、家庭自我、社会自我等。以下是菲茨的自我概念各个具体维度所包含的主要容。自我总分：个体对整个自我的看法。自我批判：个体对他人所作的否定或消极的评价或看法的接受程度。自我认同：个体对自我现况的描述以与由此而产生的自我感觉的认同程度。自我满意：个体对自我现况的满意或接纳程度。自我行动：个体在接纳或拒绝自己后所实行的应对行动或外在表现的行为。生理自我：个体对自己身体、健康状况...
