大学舞蹈教学中学生学习的适应性 摘要：生活性强和实际性强是舞蹈教学的主要特征。作为学习主体的大学生，他们是否能适应大学舞蹈教学直接关系到学生对舞蹈学习的效果和舞蹈学习的质量。同时，大学生对舞蹈教学的适应性还直接决定着老师舞蹈教学的成败。本文通过对大学舞蹈教学的简单介绍，在分析大学舞蹈教学中学生学习适应性现状的基础上，剖析学习适应性现状中存在的问题，进而对大学舞蹈教学中学生学习适应性提出有针对性的策略，以促进大学舞蹈教学质量的提升。 关键词：大学舞蹈教学；学习适应性；舞蹈教学 1 大学舞蹈教学 舞蹈是一门综合艺术，它融合了艺术、音乐，是对学生健体和美体的有机结合。随着时代的进展，舞蹈教育得以迅速进展。舞蹈教学方法和教学规模是大学舞蹈教学内容的集中表现。大学舞蹈教学是与实际生活接轨的学习活动形式。大学舞蹈教学与大学其他学科的教学存在较大的区别。1.1 大学舞蹈教学的特点在大学舞蹈教学中，老师和学生表现为互动的共同体。在大学舞蹈教学中，老师在教授舞蹈知识的过程中，还要配合动作示范，以便于学生的理解和掌握。1.2 学生对大学舞蹈教学的适应性直接影响到舞蹈教学的效果舞蹈学习效果在很大程度上依赖于学生的模仿和反复的学习，因此，学生对大学舞蹈教学的适应性直接影响到舞蹈教学的效果。学生对大学舞蹈教学的学习适应性是指学生在舞蹈学习过程中对进展、目标的实现做出相应变化的能力。简单地说，就是学生适应大学舞蹈教学的体现。 2 大学舞蹈教学中学生学习适应性现状 2.1 学生感觉大学舞蹈课程枯燥舞蹈本身的特别性，使得学生需要不断地对舞蹈动作进行反复，甚至是周而复始地练习，才有可能掌握舞蹈动作的技能。这就成了天性活泼的学生感觉大学舞蹈课程枯燥的决定性的因素。2.2 相比较而言，大学高年级学生对舞蹈学习的适应性不理想对比学生对舞蹈学习的适应性，大学高年级学生的适宜性远不如低年级，尤其是大学一年级的学生适应性较好。出现这种现象的原因有：就舞蹈的难度和强度而言，大学高年级在难度和强度方面都比低年级的要高。就练习和学习时间而言，大学高年级的学生的投入时间也大大多于低年级。由于学习舞蹈投入的时间大幅度地增加，舞蹈的难度和强度都有很大程度的提升，大学高年级的学生更容易对舞蹈产生厌倦或者是倦怠的情绪，进而对舞蹈课程的学习失去兴趣。假如这种状态长时间得不到改善，就会形成恶性循环。 3 大学舞蹈教学中学生学习适应性中存在的问...
