奥尔夫教学法对学前师范生的作用 摘要：在经济全球化、文化多元化日益突出的今日，如何进展具有中国特色的学前教育音乐文化，是从事学前音乐教育工作者所面临的问题。奥尔夫创立的奥尔夫音乐教学法已经成为全球范围内影响最大，流传最广的音乐教学法。奥尔夫教学法提倡的“原本性”音乐教育理念，对我国学前音乐教育的改革和进展起到了巨大的推动作用。 关键词：奥尔夫教学法；学前师范生 奥尔夫教学法最显著的特点是综合性，这种综合性艺术行为将歌唱、演奏、形体动作、戏剧表演、视觉艺术合为一体，通过这种综合教育使培育对象具有丰富情感和想象力。 一、奥尔夫教学法对学前师范生的作用 （一）提高学生的音乐素养。对于学前师范生音乐基础薄弱的特点，音乐老师应吸收奥尔夫音乐教学法原本性教育理念。“原本性”是奥尔夫音乐教学法的核心理念，也是奥尔夫音乐教育观念中最本质的东西。音乐老师在实际教学中应以学生进展为本，在教学过程中充分了解每一个学生在教学活动中的特点，有针对性的制定教学目标与教学内容，以满足学生对音乐能力进展的不同需求。（二）激发学生的制造力。奥尔夫教学法是具有制造性的音乐教育观念，为学前师范生在幼儿园教学实践中提供了可行的教学方法，它的制造性主要体现在探究、即兴编创、即兴表演中，引导学生编排符合学前儿童身心进展规律的儿童歌曲、儿童情景剧、童话故事等。奥尔夫教学法是制造性的、充满活力的教学方法，在这样较为灵活的教学方式下，有助于激发学前师范生的教学创新能力。（三）拓宽学生音乐视野。在“全球化”、“多元化”时代背景下的今日，奥尔夫音乐教学法无论是教育理念还是教学实践，都被给予了更加丰富的文化内涵，它被各国音乐教育讨论者提升到弘扬本民族音乐文化，展现世界民族音乐文化多样性的高度。因此，作为学前教育专业的音乐老师，要把奥尔夫开放性的教育观点融入到教学内容选择上，不仅使学生学习以西方音乐为主体的基础课程体系，还要补充我国各地区优秀的民族民间音乐和世界各民族优秀的民族民间音乐。在教学实践中，只要不违反儿童音乐教育的心里规律，可为学生提供多种类型的音乐素材，拓展学生的音乐视野，对于学生理解多元音乐文化是十分必要的。 二、音乐教育中多方面的结合训练 奥尔夫认为原本的音乐不是单纯的音乐，而是和节奏、语言、动作紧密结合的。学生在不断探究参加和体验的过程中达到听力、节奏、歌唱、器乐、舞蹈的训练。（一）听力训练。起初的听...
