小学综合实践活动教学设计活动课题我的手活动目标知识目标1．指导学生知道我们的手的基本构造及其与手的灵巧关系。2．让学生了解手有感觉的功能。能力目标1．让学生经理通过观察，提出假设，确定方法，讨论发现的过程，能够用多种方法证明手的灵巧与手的关节，关节、关节处的褶皱，拇指的特点等构造有关；2．能结合自己的亲自感受，体会到不同部位的感受能力不同，并能描绘出自己的不同感受与同学沟通。3．能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现讨论过程与结果。德育目标1．让学生在探究过程中体会到相互合作的重要性，体验科学探究的乐趣；2．通过反思探究经历了提出假设、明确方法、讨论验证、归纳结果的过程，习得探究方法，提高自主探究能力。活动重难点通过观察手的构造，体验手的灵活与手的构造的关系。能进行小组合作，自行设计实验验证自己的猜想。教学过程活动过程老师行为学生行为 一、激发兴趣，以旧引新引导学生用观察大树和小动物的方法来观察手。二、亲身体验1.引导学生观察手的外形。 2. 让学生看一看五个手指是怎样长在手掌上的？摸一摸手指上有多少骨头和关节？最后把自己的手画下来，指导学生画出自己的左手。3. 让学生思考假如五个手指长在一边，或者每个手指都是由一根骨头组成的，手还会那么灵巧吗？4.引导学生讨论手指皮肤上的皱褶和大拇指的活动，老师指导。 学生观察。 1. 学生观察自己手，知道自己手的外型和了解手的结构2. 学生动手画，把作品展示出来供大家沟通。 3.学生思考。 4.学生动手实验。（1）学生用胶带粘住手指皮肤上的皱褶，握笔去写字。（2）让大拇指靠拢食指，不分开，去使用筷子和汤 三、先假设后验证1. 让学生猜想假设手这么灵巧，还和什么有关系？2.指导学生蒙眼摸物体活动，帮助学生辨认周围的物体。闭上眼睛，用手可能辨认出哪些物体，手能感觉物体的哪些性质？（1）手能找到人民币上专为盲人设计的盲文数字吗？（2）区分袜子和衣服的正反两面；软饮料管等等。 （3）强调学生主动参加，协作沟通。勺，发现手的灵活性。 1.学生猜。2.学生闭上眼睛。（1）体会对于盲人来说手就能代替眼睛（2）通过实验观察、体验，加以验证。（3）以探究为主的学习方式，在观察、分析、讨论、合作沟通中，自行猎取信息。学综合实践活动课教学设计校园垃圾问题的提出：从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据五年级学生自身的特点和学习...
