德育课欢乐学习方式 学习应该是一件欢乐的事情。古人云：“学而知之，不亦乐乎。”但在教学过程中．许多学生却认为学习是一件苦差事，特别是德育课，理论性强．学习乏味．兴趣索然。要改变这种状况就必须把握好学生的心理．激发学生的学习兴趣，培育学生学习的激情。俗话说．兴趣是最好的老师。有兴趣就有好的心情，欢乐的心情或压抑的心情．对学习结果的影响是显而易见的。假如在教学过程中实施良性刺激．激发学生的求知欲望，教学质量会大幅度提高 1 启动信心．激发学生自信心和学好德育课的信念自信心是力量的源泉。对学生进行信心的培育，是激发学生学习激情的首要因素。我们不妨利用皮格马利翁效应来激发学生的自信心和上进心。老师在教学过程中启动学生的自信心．要注意和善于多给学生表扬和激励，给学生表现自我的机会，给学生主动的空间。有时，老师的一句话鼓舞．会转化为学生无穷的力量，激励学生把德育课学好。 2 启动兴趣．激发学生学习的热情和求知欲心理学家认为，学习动机与兴趣、情感、反馈、奖惩、竞赛等多种因素有关．而兴趣在学习动机中局核心地位教学中若能激发学生的学习兴趣．必定会刺激学生的求知欲望．达到预期的教学目的学生的学习兴趣与老师的教学方法关系密切．在教学过程中根据教学内容．实行适当的教学方式导入新课．是激发学生学习兴趣的有效途径德育课在导人新课上可灵活实行“新闻分析”、“故事、诗歌、谜语导入”、“举例导入”等方法．激发学生的学习兴趣。例如：在讲“实践的观点”时，一开始就用“你知道西红柿是怎样被搬上餐桌的吗?”引出问题，在学生的疑问中向他们讲述这个故事：“人们起初认为西红柿有毒．只把它作为观赏，不敢吃它直到 18 世纪一位画家为其漂亮所吸引，抱着献身精神尝试后．人们才知道西红柿不仅好吃而且营养丰富．而成为人们餐桌上的美食。让学生悟出“人的认识只能从实践中来”这一哲理。 3 启动乐学．让学生欢乐地学习和在学习中体会欢乐心理实验表明．当人想欢乐的事时．人的神经系统会习惯地令人处于一种欢乐的身心状态。学习是学生个体的亲身体验。因此教学应做到寓教于乐，让学生在学习中体验到，从而欢乐的学习。德育课启动乐学的一个重要途径是教学过程中将枯燥的东西趣味化，不给学生造成压力。将枯燥的东西趣味化，就是把要学习的内容以趣味的形式展现出来．使学生在欢乐的心境中学到知识游戏是一种较好的欢乐学习方式例如：在讲“商品的价值量由社会必要劳动时间...
