思想道德修养法律知识教学探讨 一、把握住课程的主题和重点内容 老师在授课的过程中，应该突出重点内容，针对学生在成长过程中，所面临的思想道德和法律问题。在法律知识上，以内容的内在联系和学生的法制观念为主，培育学生的道德意识，树立正确的法制观念。例如，在“基本法制教育”中，老师要将职业法规作为重点，让学生学会运用生活中相关的法律知识来分析现实职业或者是家庭生活中存在的法律问题。法律类的知识太多，老师不应该所有的问题都要全部进行讲解，所以在教学内容的划分上，尽量选择一些重点和难点知识，以灵活串讲的形式来开展教学工作，可以适当的选择一些和生活相关的热点问题。针对部分非法学专业的学生而言，在学习法律类知识的时候，其观念和意识都比较淡薄，甚至有部分学生认为这些知识在平常的生活中，毫无作用。老师应该纠正学生这类错误的认知，在授课的过程中，明确法律知识的重要性。让他们明白，法律是维护社会公平的重要原则。 二、运用活动教学法，开展实践性的教学工作 实践性的教学方式，是社会进展对于教学的新要求，同时，也符合社会进展的本质特征。因此，老师必须寻找出一种合适的实践教学方式，来增强学生的法制观念。在增强法律意识的教学中，可以组织一些活动，根据活动的时间撰写教学方案，让学生在实践的过程中，调动学习的积极性。老师为了达到良好的教学效果，还必须不断地充实自己，总结教学经验，逐渐形成一种科学且合理的教学体制。《思想道德修养与法律基础》作为一门公共课程，为了加强学生的重视程度，可以增加一些法律活动。例如，每周开展以期模拟法庭辩证活动，让学生在实践的过程中，增强对法律知识的认识。根据相关程序的规定，模拟真实的案件审判，老师在运用这种教学方式的时候，实际上也在积累教学经验，深化基础性的教学改革。运用这种情景式的和体验式相互结合的教学模式，能够在真实的课堂环境中，调动学生学习的兴趣。同时，也能培育学生的语言表达能力，提高教学的实效性。法律基础实践教学，能让学生以更宽阔的思维看待问题和处理问题，让学生置身在一个真实的情境中，以自身的认知价值来分析法律问题。情景模式作为实践性教学的一种体现，将基础性教学中的理论与实践联系在一起，深刻理解并践行社会主义核心价值体系，成为一个优秀且合格的社会主义接班人。 三、运用案例教学法，实现网络化的教学 案例教学法则是以案例为基础的，教学过程中，充分发挥出学生的主体性。老师...
