技工学校德育工作实践与探究 技工学校作为特别的教育机构，其目的是培育技术型的人才。其教育理念、体制的特别性也意味着在开展教育时，教育者应与传统教育区分开，创新教育形式，这是推动技工学校教育的关键。本文就新形势下技工学校德育教育的实践与探究进行讨论，从目前教育中出现的问题，以及问题原因的分析和对新形势的技工学校德育教育的探究这几个方面进行了阐述。 一、开展德育工作的现状 （一）课程内容单一枯燥。在开展德育工作时，老师过分正式的上课方式没有互动的教学，把学生当作没有情感的学生，一味地“填鸭式”教学，使学生对课堂内容失去兴趣，只注重知识点的阐释的方式让他们感觉课堂内容枯燥无味。这使学生的学习积极性大大降低，学生并没有去接受老师传授的内容，从而无法实现教育的目的，这些是德育工作开展不顺利的原因之一。（二）学校的重视程度不够。在技术学校，老师过于看重技能的学习，旨在学生能学有所长，拥有一技之长方便就业。这种过分看重技能学习的理念是造成德育实施过程受到阻碍的原因之二。无论是高等学府教育还是技术型学校教育，教育的核心是让学生德、智、美、体全面进展，只有成为一个有道德的人，才能真正服务于社会，报效祖国。因此，学校应该重视德育，让学生成为一个有高尚灵魂的人，而不是只为了生活奔波的人。 二、问题的分析 （一）社会因素。现在社会充斥着金钱至上、权利至上的坏的社会风气，这类不好的影响也会传播给学生。技工学校在教育过程中，注重实践，尤其是社会实践。因此，他们比更多地高等学校教育的学生更早地接触社会。社会对他们的影响必定更多，在一些不好的社会风气影响下，德育工作的开展必定会受到很大的影响。（二）教育环境。环境对于教育是必不可少和重中之重的，好的教育环境能大大降低教育的难度，有利于教育的实施和开展。技工类学校的德育在教育环境方面是十分欠缺的，技术学校的学生大多由于高考的失利而选择了技术学校，他们容易给自己灌输失败者的思想，因此，在开展思想政治教育时，内心会较为抵触。此种教育环境也不利于学生身心的成长。因此，学校在开展德育的过程中，首先要引导学生观念上的转变，营造好学习的氛围，才能有效地实施教育。（三）家庭、学校与学生的联系。技术学校的学生大多已经能在学校中独立成长，因此，导致老师与学生、老师与家长、学生与家长三个方面的沟通不畅。老师只关注与传输知识，学生主要接受知识，而家长负责学生的生活起居...
