振兴教育希望在老师论文 编者按：本文主要从部分青年老师道德失范的表现及原因；加强高校青年老师道德风范建设的对策进行论述。其中，主要包括：部分青年老师道德失范,常常表现为讲奉献少、角色转变受阻、新形势的冲击、管理使用有弊端、振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在老师、加强高校青年老师道德教育,提高道德水平、道德法律规范法制化、加强职业道德培育、树立青年老师职业道德典范、完善制度,提高青年老师职业道德建设水平、坚持以人为本,实现对高校青年老师的人文关怀、与时俱进,加强高校青年老师职业道德理论讨论、加大老师职业道德建设理论讨论的投入,设立职业道德讨论课题等，具体请详见。 【摘要】高校青年老师是实施科教兴国,人才强国,建设创新型国家的骨干力量。近年来,由于教育教学事业的进展,青年老师的比例不断上升。青年老师队伍的道德风范直接关系到整个老师队伍的质量和未来,关系到教育事业的可持续进展。本文就部分青年老师在道德风范方面存在的问题提出相关的解决对策,以期能为加强青年老师的风范建设起到抛砖引玉的作用。 【关键词】青年老师风范建设职业道德 2024 年教育部的统计资料显示,教育部直属高校中青年老师的比例已占 38.2%。我校 2024 年以来共补充青年老师 221 人,占现有专职老师的 46%,青年老师已成为我校老师队伍的主力军。 多年来,党和政府及各高等院校,十分重视青年老师的师德风范建设,取得了巨大的成绩。但随着社会、经济的全球化,各种思想和文化相互碰撞,高校青年老师的价值观念也不同程度受到冲击和影响。 1 部分青年老师道德失范的表现及原因 部分青年老师道德失范,常常表现为讲奉献少、育人少,谈待遇多、谈理想少,对社会要求高,对自身要求低;事业心、责任感差,存在严重个人主义和功利主义思想。有的教学投入不足,不重视教书育人,有的缺乏严谨治学的态度,缺乏仔细负责精神,事业心、责任感不强。有的在学术讨论中存在功利化和非理性行为。有的缺乏爱心,不关怀学生成长。有的不愿与人合作,缺乏团结攻关精神。有的缺乏法律意识,甚至走上犯罪道路。其原因可归纳为以下几个方面: 1.1 角色转变受阻 青年老师大多本科-硕士-博士一路走来,接触社会少,易出现浪漫化理想化色彩,易受外界干扰,“免疫力”差。主观上想当好老师的愿望,因尚未完全进入老师角色,常常感到力不从心、忧心忡忡。同时婚姻、子女、购房以及进展事业的多重压力,有限的待遇,追求事业的艰辛等,使他们处于无奈的复杂心情和...
