探究班主任人性化教育 1 人性化教育是学生的期待 班主任工作是为学生提供优质教育服务的工作，优质的教育服务就是要尽量满足所有人的所有合理的需求，这要求班主任必须“弯下腰”去了解每个学生，了解他们想些什么？需要什么？兴趣何在？更要了解不同学生身心进展的规律和特点，这样才能受到学生的欢迎和爱戴。中国的教育，多年来一直禀承“学高为师，身正为范”的传统，主张“师道尊严”，造成师生之间的距离感，老师作为一个完美的形象，已经“神”化了。然而，社会进展到今日，知识渠道的多样化及知识更新的高速度，已大大动摇了老师的知识权威地位，学生不再需要权威，他们需要的是能与他们同哭、同笑、同喜、同悲的有血有肉的人。老师的一言一行，一个眼神都能给学生以鼓舞，这样的教育才是一种自然渗透，是真正的潜移默化。这时，老师的个性魅力得到了最充分的发挥。 2 人性化教育是易于操作的 班主任教育服务的目的，决定了服务方式的人性化。在这方面，我做过探究，并深深感到，实施人性化教育具有很强的可操作性。下面谈谈我的几点体会： 2.1 树立一个“形”。班主任老师，尤其是青年老师，在学生中要树立自身的良好形象，不仅要履行老师职业道德，而且要处处给学生起表率作用。假如班主任不能处处以身作则，就无法赢得学生的信任。此外，班主任的教学水平是取得学生尊重信任的极为重要的因素。班主任必须结合教材和学生的实际备好课；讲课中既要恰当发挥自己的才智，又要让学生展示自己的才华，讲课成功，就能为开展班级工作制造良好的条件。我在班主任工作中，努力塑造一个严谨宽容、公正民主、热情和善的形象，从而带来了班级工作的顺利开展。 2.2 注重一个“情”。人是感情最为丰富的动物。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有真理的追求。”作为一名班主任，自己的情感、兴趣和爱好对学生的影响，是不可小视的。首先，我认为班主任要有一颗融热心、爱心、公心和恒心于一体的诚心，只有这样，才能赢得学生的心。其次，班主任应培育学生团队精神和宽广的胸怀。现在的学生个性都很强，对不符合自己个性的同学难以接受和容忍，对不符合自己意愿的事情也不同意仔细去完成。班主任要让学生明白自己是集体中的一员，要学会宽容、容忍。再次，要培育学生吃苦耐劳的精神和坚韧的毅力。当今学生的劳动观念淡薄，吃苦精神极差，班主任要及时引导，促使他们在德智体美全面进展。 2.3 把握一个“度”。班主任工作千头万绪...
