案例教学法在内科护理学的应用

案例教学法在内科护理学的应用 1 案例教学法的含义及优势 案例教学法又称范例教学法，是通过模拟真实的事例，让学生在特定的情景中进行体验分析决策，从而培育他们独立思考能力和解决问题能力的一种教学方式。案例式教学注重培育学生分析能力和决策能力，其本质是理论与实践相结合的互动式教学。如同其他基于问题的方法一样，目的在于进展学生运用与课程相关的知识、观念和技能解决问题的能力。与脱离有意义的背景情况而进行的学习相比，案例提供了融入背景的学习。 2 案例教学法应用案例的类型 通常根据教学环节，可以将所应用的案例分为三种。2.1 引导案例。一般选取以贴近学生实际生的案例为主。此类案例的应用重在引起学生对于学习某个病种的积极性和兴趣。案例：水对生命来说非常重要。但是为什么多喝水有利于预防肾结石？这个知识对于很多学生来说都是知道的。但假如用泌尿系统的理论来解释水对预防肾结石作用，学生却感到有些困难。这个提案引导和激发了学生对于学习泌尿系统疾病的欲望与激情，从而在教学中取得更佳的效果。2.2 讨论案例。此类型案例是以学生讨论为主体，以老师为主导，发挥学生积极参加和讨论的能力。课堂讨论案例应用一些与内容相关，难易适中，能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛并能培育和提高学生的思维能力的经济学案例。例如：患者 34 岁男性，3 天前跑步过程中出现了喘憋症状，休息约 5min 后缓解，在次日夜间再次出现上述症状，持续数分钟后好转。如何诊断？如要确诊，还需要哪些辅助检查？学生在鉴别诊断上进行了辩论。通过辩论，其中也不可避开地涉及了解剖、生理、病理、病生、药理等知识，无形中在学生的大脑中对该章节留下了较为深刻的印象。讨论式案例在教学过程中学生不断沟通观点、交换意见、反复讨论，实现了互相学习，共同提高的目的。学生的注意力从漫不经心地听讲转移到积极地思考，从欣赏美丽的 PPT 转移到讲授和讨论的主题上。案例式教学力求在得出合适答案的同时更加注重得出结论的思维和推理过程。2.3 课外思考案例。此类案例以学生自主学习讨论为主，重在应用，以巩固和提高理论知识为作用。给学生布置一些适当的课外思考案例，可以提高学生自主学习的能力。在讲到神经系统章节的知识时，给学生布置一个作业，让他们自己制订一个脑卒中患者康复期的肢体功能锻炼方案，或是如何重塑生活自理能力。课外思考案例需要学生主动看书学习，必要时须要到图书馆或利用多媒体搜集临床相...