院级教学团队评审指标及内涵评价项目评 选 内 容分值（Mi）（分）评分等级（KiABC1.0 0.8 0.61-1团队① 团队凝聚力强，有良好的合作机制和团队精神，勇于创新，积极向上；② 具有明确的进展目标和教学讨论与改革方向；③ 工作有新思路、新措施，设计合理、实施有效；④ 双师团队建设及青年老师培育方面成效显著。61-2专任老师① 团队知识、职称、年龄结构合理，老中青结合，形成良好的合作精神和梯队结构；② 团队中具有硕士学位的老师占专任老师的比例达到 30%以上；③ 团队中具有行业企业经历老师比例达到 30%以上；[说明：行业、企业经历是指在与本专业相关的行业企业技术岗位工作两年以上]；④ 团队中获职业资格证书或老师系列以外职称老师比例达到 30%以上。61-3兼职老师兼职老师中来自行业企业一线的高水平专业技术人员或能工巧匠占专任老师的比例达到 30%以上；[说明：兼职老师课时工作量（包括其它教学工作量）每学年 120 学时折算 1 名老师]。41-4① 有 2-3 名骨干老师，并在团队中发挥中坚和骨干作用；[说明：具备4骨干老师下列条件之一者为骨干老师：获院级（含）以上高等教育教学成果奖；院级（含）以上精品课主要负责人；主编过面对高职教育的国家级规划教材；参加过省级（含）以上教改项目，如新世纪教学改革工程；示范性高职院校建设计划重点专业主要负责人、中央财政支持的实训基地建设项目主要负责人]2-1来自学校① 是本专业的专家（高级职称），具有较高的教学水平和实践能力；② 具有行业企业技术服务或研发经历，在本行业企业中有较大的影响力；③ 能够整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和制造力；④ 能及时跟踪产业进展趋势和行业动态，准确把握专业（群）建设与教学改革方向，保持专业（群）建设的领先水平；⑤ 被评为院级以上名师或院级以上中青年骨干老师；⑥ 能结合校企实际，针对专业（群）进展方向，制订切实可行的团队建设规划和老师职业生涯规划，实现团队的可持续进展，成效显著。152-2来 自行 业企业① 是与专业相关的行业企业的专家（高级职称），具有较高的技术与管理能力，在本行业企业中有较大的影响力；② 能够整合与利用行业企业资源，服务专业建设；③ 能及时跟踪产业进展趋势和行业动态，参加专业（群）建设，保持专业（群）建设的领先水平；④ 有较著的技术研发、管理成果。53-1课 程设 计与教学① 职业基础课要针对高职特点，注重与...
