1【课题】植物的激素调节二轮复习教案科目：生物学校：华池一中班级：高三（7）班授课教师：杨明海第 3 周 4 节 3 月 15 日【教学内容分析】1.教学内容在教材中的地位：植物的激素调节部分，是一个相对较为独立的单元。分析历年的高考试题可以发现，本单元知识点在高考中一直占有一定的比分，所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、其他植物激素的作用及应用等。2.教材的编写思路：通过植物的向光性生长引出植物生长素的发现，然后重点分析生长素的生理作用，最后介绍其他植物激素的合成部位、分布和主要作用。3.教材处理：在教学过程中，经过对本单元所有内容进行梳理后，将教学内容分成生长素的发现、产生和运输，生长素的生理作用及其他植物激素的相关内容等几个部分进行教学。【教学对象分析】1. 学生的兴趣：该单元的许多内容与人们的日常生活有着非常密切的联系，学生较感兴趣。2. 学生的知识基础：经过新课的学习和高三第一轮系统复习，学生对植物的激素调节这部分知识已经有一定程度的掌握。3. 学生的认识特点：总体来讲，高中生的认知发展已接近成人的水平，他们精力旺盛，思想敏锐，能言善辩，反应迅速。【教学目标】1.知识与技能：概述植物生长素的发现过程和生理作用。列举其他植物激素。2.过程与方法：体验发现生长素的过程和方法。3.情感态度与价值观：评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。【教学重点】生长素的发现过程和生理作用。【教学难点】生长素的产生、运输和分布。【教学策略设计（教学模式）】自学一辅导式【教学用具】多媒体课件和相应教辅资料。教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图归纳生长素的发现、产生和运输2一，生长素的发现、产生和运输1, 达尔文的向光性实验2, 温特实验3, 生长素的合成部位主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。4, 生长素的分布部位植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。5, 生长素的运输(1) 极性运输:从形态学的上端运输到形态学的下端。(2) 非极性运输:成熟组织中可以通过韧皮部进行运输。练习判断题(2012 福建高考・T2B)单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，结论：生长素具有极性运输的特点。(x)知识网络构建构建知识网络阅读帮助思考广生长素的发现、产生和运输植物的激素调节」生长素的生理作用If赤靈素•其他植物激素 T细胞分裂素脱落醸学 生系 统性 ...
