一、名词解释1.高等教育:是在完成高级中等教育基础上实施的培育社会各类高级专门人才的专业教育。2。校园文化：也称作学校文化,是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态,是学校物质文明和精神文明的总的体现．其核心内容是学校的风气、文化生活、人际关系和心理气氛等.它是社会文化的亚文化,受社会文化的制约和影响.社会文化和学校文化有时候一致，有时候相互冲突。3．通才教育：是指培育进展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。通才教育也是一种通识教育,历史上称为“自由教育”或“博雅教育”,注重以一般文化修养课程为主要内容来促进人的智慧、道德和身体等多方面的进展。在高等教育阶段，通识教育也指高校学生均应接受的有关共同内容的教育。4。高等教育学:也简称高等学校教育学。是教育学的分支学科。它是以高等教育为讨论对象,揭示其进展规律的一门社会科学。5。教育方针：是国家在一定历史时期,根据社会政治经济进展需要和基本国情,通过一定的立法程序,为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括.6．专业:是指高等教育培育学生的各个专门领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类．７。教学过程：是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。8。高校教学原则：是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的,反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。10。高校教学大纲：是以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件,它依据教学计划，规定学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能,也规定了教学进度和教学方法的基本要求。１１。教学组织形式:也称为教学形式,是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。表现为教学活动的各要素如何组合和表示,即在教学中如何控制教学活动的规模,如何安排教学活动的时间，如何利用教学活动的场所等问题。13。学分制：是以学生取得的学分制作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。14。狭义教学方法:狭义概念：是指师生为完成一定教学任务,在共同活动中所采纳的教学方式、途径和手段。通常教育学理论提到的就是这个概念.１５。教学评价:是依据一定的教学目标和标准，推断教学检查所获得的教与学的资料的价值和优缺点,为改进教学提供依据的过程,简言之,就是对教学过程的价值推断过程。１６。备课：备课就是上课前...
